13．甲同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿使用”．甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B．請你與甲同學(xué)一起對塊狀固體B進行探究．
（一）甲同學(xué)猜想：①該白色固體為氧化鈣和氫氧化鈣的混合物．
②該白色固體為氧化鈣和碳酸鈣的混合物
你認(rèn)為除了以上兩種猜想，還有哪一種情況？
③該白色固體為氧化鈣、氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物
請用化學(xué)方程式解釋，氫氧化鈣存在的原因：CaO+H2O═Ca（OH）2該反應(yīng)為化合 反應(yīng)（寫基本反應(yīng)類型）
（二）為了探究該固體成分，甲同學(xué)做了以下實驗：
①取適量的白色固體B放入燒杯中，向其中加入一定量的水，立即將溫度計插入水中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)明顯上升．此現(xiàn)象說明固體中一定含氧化鈣．
取適量的固體B放入盛有一定量水的燒杯中，攪拌、靜置、過濾，得到少量白色固體C．對白色固體C的成分，甲和乙、丙兩位同學(xué)進行了猜想：
甲同學(xué)認(rèn)為：白色固體C可能是氫氧化鈣；
乙同學(xué)認(rèn)為：白色固體C可能為碳酸鈣；
丙同學(xué)認(rèn)為：該固體C還可能為氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物
請你將下列實驗設(shè)計填寫完整，驗證丙同學(xué)的猜想．
操作過程實驗現(xiàn)象得出結(jié)論
（1）取適量的固體C于燒杯中，加水充分溶解，向其中滴加無色酚酞試劑
（2）另取少量的固體C于試管中，向其中滴加稀鹽酸
（1）溶液變紅

（2）產(chǎn)生無色氣體
（1）該固體C含有氫氧化鈣

（2）該固體C含有碳酸鈣

分析 生石灰的主要成分是氧化鈣，氧化鈣極易吸收水分變成氫氧化鈣，氫氧化鈣易與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣．氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱；氫氧化鈣的溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成是澄清石灰水變渾濁的二氧化碳．

解答 答：（一）生石灰在空氣中易吸收空氣中的水變成氫氧化鈣，氫氧化鈣又易于空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣．所以白色固體為氧化鈣和氫氧化鈣的混合物或氧化鈣和碳酸鈣的混合物或氧化鈣、氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物等．
故答案為：氧化鈣、氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物；CaO+H2O═Ca（OH）2；化合；
（二）氧化鈣溶于水屬于放熱反應(yīng)，取適量的白色固體B放入燒杯中，向其中加入一定量的水，立即將溫度計插入水中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)明顯上升，說明固體中一定有氧化鈣．
故答案為：氧化鈣；
根據(jù)氫氧化鈣的溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成是澄清石灰水變渾濁的二氧化碳，即可檢驗固體的成分．步驟①：將所得固體C加到試管中，加入少量水，振蕩，再向其中滴入兩滴酚酞試液；若溶液變紅，則白色固體C中含有Ca（OH）2；若溶液不變紅，則白色固體C中不含有Ca（OH）2；步驟②：再向試管中滴入稀鹽酸．若有氣泡產(chǎn)生，則白色固體C中含有CaCO3；若無氣泡產(chǎn)生，則白色固體C中不含有CaCO3．
故答案為：

操作過程實驗現(xiàn)象得出結(jié)論
（1）取適量的固體C于燒杯中，加水充分溶解，向其中滴加 無色酚酞試劑
（2）另取少量的固體C于試管中，向其中滴加稀鹽酸
（1）溶液變紅

（2）產(chǎn)生無色氣體
（1）該固體C含有氫氧化鈣

（2）該固體C含有碳酸鈣

點評 生石灰的主要成分是氧化鈣，氧化鈣極易吸收水分變成氫氧化鈣，因此生石灰可做干燥劑，生成的氫氧化鈣易于空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣．氫氧化鈣的溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成是澄清石灰水變渾濁的二氧化碳．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．一般的打火機所用的燃料為丁烷（C4H10），則丁烷屬于（　　）
A．混合物B．化合物C．氧化物D．單質(zhì)

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4．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一瓶沒有塞上瓶塞的過氧化氫溶液．查資料得知，過氧化氫溶液在光線的直射下也能分解成氧氣和水．他想探究這瓶過氧化氫溶液是否已經(jīng)完全分解，與同學(xué)們一起進行如下實驗．
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：這瓶過氧化氫溶液已經(jīng)完全分解．
猜想Ⅱ：這瓶過氧化氫溶液未完全分解．
【設(shè)計實驗】為了驗證猜想，甲、乙、丙三位同學(xué)分別提出如下方案：
甲同學(xué)：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則猜想Ⅰ成立，若帶火星的木條不復(fù)燃，則猜想Ⅱ成立．同學(xué)們認(rèn)為此方案不行，原因是過氧化氫在常溫下分解出氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃．
乙同學(xué)：取等量的過氧化氫溶液于A、B兩個試管中，向A試管中加入少量二氧化錳，再把帶火星的木條分別伸入A、B試管中，若觀察到A試管中帶火星的木條復(fù)燃，則猜想Ⅰ成立．該實驗中，B試管的作用是對照實驗．
丙同學(xué)：
操作現(xiàn)象結(jié)論
取與甲同學(xué)等量的試劑于另一支試管中，加熱，再伸入帶火星的木條試管中沒有氣泡冒出，
帶火星的木條不復(fù)燃		猜想Ⅰ
成立
【反思與交流】
①敞口放置的試劑容易變質(zhì)，所以要密封保存；過氧化氫溶液見光易分解，所以要存放在棕色瓶（填試劑瓶類型）中．
②二氧化錳在過氧化氫的分解中起催化作用．從本組實驗中可得知，能改變化學(xué)反應(yīng)速率的方法還可以改變溫度（升高溫度）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列各組物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是（　　）
A．金剛石B．水C．汞D．氯化鈉

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8．水是生命之源，愛護水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任．小明同學(xué)去井岡山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：
（1）取水后加入明礬的作用是促進水中的懸浮雜質(zhì)沉降；
（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是BD；
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊        B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要高于漏斗口            D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．經(jīng)上述操作得到的水不是（填是或不是）純水；
（4）區(qū)分硬水和軟水可加肥皂水，生活中將水軟化的方法是煮沸
（5）請舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法：洗菜水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．用小刀輕輕地在蠟燭表面能劃出劃痕，說明它的硬度�。�
把一小塊燭放入水中，能浮在水面上，說明石蠟的密度比水�。�

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5．書寫正確的是（　�。�
A．氧化鐵--FeOB．氫氧化鈣--CaOH2C．二氧化錳--MNO2D．食鹽--NaCl

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2．現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題：

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a試管，b酒精燈，c集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團棉花，用化學(xué)式寫出該反應(yīng)的表達式：2KMn04$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2Mn04+Mn02+02↑；實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是B，請用化學(xué)式寫出該反應(yīng)的表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若用D裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法：將帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃，證明已滿．
（3）實驗室制取二氧化碳常用的發(fā)生裝置和收集裝置是BD，反應(yīng)的化學(xué)式反應(yīng)表達式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．如圖F所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒也不支持燃燒；密度比空氣大．

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3．如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，右側(cè)U型管中的液面未發(fā)生明顯變化，該物質(zhì)是（　�。�
A．濃硫酸B．蔗糖固體C．氫氧化鈉固體D．硝酸銨固體

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