【題目】從微觀的角度來認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成和物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。

（1）下列物質(zhì)中，由原子直接構(gòu)成的是_____。

A 甲烷 B 金剛石 C 硫酸銅 D 氮氣

（2）下圖分別是物質(zhì)發(fā)生變化的微觀示意圖。

請回答：

①圖1表示的變化，從微觀角度看改變的是_____。

②圖2表示的變化，所表示的宏觀事實是（用文字表達）_____。

（3）工業(yè)上可以用一氧化碳還原四氧化三錳煉錳。1個四氧化三錳“分子”與_____個CO分子完全反應(yīng)生成Mn和CO2.若用22.9t含四氧化三錳50%的錳礦石煉錳，理論上能煉得_____t金屬錳。

【答案】B 分子間隔變小 氫氣在氯氣中燃燒產(chǎn)生氯化氫 4 8.25

【解析】

（1）

A、甲烷是由甲烷分子構(gòu)成的；

B、金剛石是由碳原子構(gòu)成的；

C、硫酸銅是由硫酸根離子和銅離子構(gòu)成的；

D、氮氣是由氮氣分子構(gòu)成的；

故選：B。

（2）①圖1中沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，表示物理變化，從微觀角度看改變的是：水分子間的間隔變��；

②圖2中有新物質(zhì)產(chǎn)生，表示化學(xué)變化，所表示的宏觀事實是：氫氣在氯氣中燃燒產(chǎn)生氯化氫；

（3）工業(yè)上可以用一氧化碳還原四氧化三錳煉錳。該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律，每1個四氧化三錳“分子”與4個CO分子完全反應(yīng)生成3個Mn原子和4個二氧化碳分子。

解：設(shè)論上能煉得金屬錳為x。

x=8.25t；

理論上能煉得8.25t金屬錳。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小新用20g含碳酸鈉53%的天然堿制取氫氧化鈉用于制作“葉脈書簽”（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）。操作過程如下：請計算：

（1）20g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為 g;

（2）反應(yīng)后所得濾液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫出計算過程）

（3）將200g濾液濃縮制成“葉脈書簽”所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液，需蒸發(fā)水 g.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）A點的含義是_____。

（2）20℃甲，乙，丙三種物質(zhì)溶解度關(guān)系由小到大是_____。

（3）在30℃時，向30克甲物質(zhì)中加入50克水，充分溶解后所得溶液質(zhì)量為_____。

（4）若甲中混有少量乙，最好采用_____的方法提純甲（填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”）。

（5）將30℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到10℃，則其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的物質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某白色固體可能含有 BaC12（溶液顯中性）、NaOH、Na2CO3、Na2SO4 中的一種或幾種，某小組同學(xué)為確定該白色固體的成分，進行如下探究。

① 初步探究：實驗設(shè)計如下圖所示。

（初步結(jié)淪）原白色固體中一定有的物質(zhì)是_____________，一定沒有的物質(zhì)是_____________。M溶液中的溶質(zhì)一定有_____________，一定沒有 BaCl2 ，理由是_____________（用化學(xué)方程式表示）

（交流討論）甲同學(xué)認(rèn)為：無色溶液 M 變紅色，說明溶液 M 中含有堿性物質(zhì)，但不能說明原白色固體中是否含有氫氧化鈉，需要進一步確定。

② 繼續(xù)探究：無色溶液 M 中是否含有氫氧化鈉？

（實驗探究）

實 驗 步 驟

實 驗 現(xiàn) 象

實 驗 目 的

實驗結(jié)論

A取溶液 M 于試管中，加入______，振蕩，靜置。

白色沉淀

_______

______

B取實驗 A 所得的上層清液于試管中，加入____試劑。

_____

證明溶液 M 中是否有氫氧化鈉

原白色固體中含有氫氧化鈉

通過實驗，小組同學(xué)完成了本次探究活動。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題。

（1）圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱：a _____；

（2）實驗室用裝置A制取氧氣，且反應(yīng)物是純凈物，則此反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（3）實驗室利用裝置B制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（4）實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式為_____；如果用E裝置收集該氣體，則氣體從_____端進入（填“b”或“c”），若要用D裝置來干燥二氧化碳，瓶中需裝_____ ，且氣體從_____端進入（填“左”或“右”）。

（5）實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體，該裝置的優(yōu)點是_____，下列反應(yīng)適用于該裝置的是_____（填序號） 。

a、大理石和稀鹽酸 b、鋅粒與稀硫酸 c、過氧化氫溶液與二氧化錳粉末

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見的鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計如圖所示實驗，探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。

（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是_____。

（查閱資料）

（2）探究生成的氣體是什么？

用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是_____。

（3）探究試管中剩余固體成分是什么？

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

否

否

能

（初步驗證）試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。該黑色固體不可能是_____。鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（猜想與假設(shè)）猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_____。

（查閱資料）。

（實驗探究）小明繼續(xù)進行實驗探究。取該剩余固體少量于試管中，加入足量的稀鹽酸，觀察到_____現(xiàn)象，得出結(jié)論“猜想一成立”。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用塊狀大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體。某大理石中因含少量硫化物，使制得的CO2中混有H2S氣體。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲用下圖裝置制取一瓶純凈、干燥的CO2，請回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是____________；

（2）寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式_____________；找出裝置A～D中的一處錯誤并加以改正：______________________，利用改正后的裝置完成后面的實驗；

（3）實驗室制取的CO2中往往混有少量的HCl氣體，其可能原因是___________________________；混有的HCl氣體可用飽和NaHCO3溶液吸收。

（4）小組同學(xué)查閱資料得知：H2S能與氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液反應(yīng)。欲除去CO2中混有H2S氣體，B裝置中所盛試劑應(yīng)選用________（填“氫氧化鈉”或“硫酸銅”）溶液，D裝置的作用是_____________；

（5）用多功能瓶收集CO2的裝置應(yīng)選用________（填“E”或“F”），氣體應(yīng)從________（填“a”、“b”、“c”或“d”）端導(dǎo)管口通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列探究實驗設(shè)計達到目的是（　�。�

A.探究燃燒條件之一：空氣B.探究水的組成

C.探究鐵、銅的金屬活動強弱D.探究化學(xué)發(fā)應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖，回答下列問題：

（1）標(biāo)號為①的儀器的名稱是：__________．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是：__________，所選用的發(fā)生裝置是__________（填字母），用C裝置收集氧氣后，驗滿的方法是__________．

（3）空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F所示．下列有關(guān)說法正確的是__________（填字母）．

A 燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高

B 燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭

C 選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的P2O5

D 本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

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