如圖為制取氣體的裝置簡(jiǎn)圖

(1)若要制取并收集氧氣,則需
 
 
 配套.
(2)若要制取并收集氫氣,則需
 
 
配套.
(3)已知實(shí)驗(yàn)室里可以采用加熱氫氧化鈣和氯化銨兩種固體混合物的方法制備氨氣,則可選用圖中
 
來(lái)制取.又知氨氣是一種有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,那么收集氨氣應(yīng)選用
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)用高錳酸鉀固體受熱分解制取氧氣的發(fā)生裝置是“固+固 加熱型”、氧氣的收集裝置需根據(jù)氧氣的性質(zhì)來(lái)選擇;
(2)用鋅和稀硫酸制取氫氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是“固+固 常溫型”;氫氣的收集裝置需根據(jù)氫氣的性質(zhì)來(lái)選擇;
(3)根據(jù)氨氣的性質(zhì)和制取原理結(jié)合氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣解答.
解答:解:
(1)使用固體混合物加熱制取氧氣,反應(yīng)發(fā)生裝置應(yīng)選裝置A;氧氣的密度比空氣大,可以利用向上排空氣法收集氣體,可選裝置C;另外,氧氣不溶于水,也可利用排水法收集,故可選擇裝置E,故答案為:A、C(A、D);
(2)用鋅和稀硫酸制取氫氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是“固+固 常溫型”;反應(yīng)發(fā)生裝置應(yīng)選裝置B;氫氣的密度比空氣小,可以利用向下排空氣法收集氣體,可選裝置D;另外,氫氣不溶于水,也可利用排水法收集,故可選擇裝置E,
(3)實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣,故選用固體加熱裝置A作為發(fā)生裝置;氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,故只能選用向下排空氣法收集,
答案:
(1)A   C或D   
(2)B  D或E   
(3)A    E
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是熟悉固固加熱制氣及固液反應(yīng)制氣的裝置的特點(diǎn)、氧氣與二氧化碳的性質(zhì).實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)的發(fā)生裝置主要分為:固體與液體常溫下反應(yīng)類(lèi)與固體加熱下反應(yīng)類(lèi)兩種;收集氣體則根據(jù)氣體的密度和溶解性可采取向上或向下排氣法收集、排水法收集三種.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)只具有微觀意義的是(  )
A、H2
B、H2SO4
C、2H2O
D、CH4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按如圖組裝儀器,關(guān)閉止水夾,通電使足量紅磷燃燒.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)紅磷燃燒一段時(shí)間后,自動(dòng)熄滅了,你認(rèn)為原因是
 
;冷卻后,松開(kāi)止水夾,你觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)實(shí)驗(yàn)完畢后,剩余氣體主要是
 
;由此可以推測(cè)出剩余氣體具有哪些化學(xué)性質(zhì)?(只要寫(xiě)一點(diǎn))
 
;
(3)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論是
 
;
(4)但有些同學(xué)實(shí)驗(yàn)完畢后卻發(fā)現(xiàn)水所占的體積比書(shū)中描寫(xiě)的偏少,產(chǎn)生這種原因可能是(選序號(hào),可多選)
 
;
①裝置漏氣②沒(méi)有冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾③紅磷過(guò)量
(5)寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10% KNO3溶液,要使其質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)樵芤旱囊话,則應(yīng)加水多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某純堿含有氯化鈉雜質(zhì),為了測(cè)定純堿的純度,小明按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).B、C 裝置中的物質(zhì)均充足.現(xiàn)取6克樣品放人錐形瓶,加適量蒸餾水使之完全溶解,從長(zhǎng)頸漏斗加人10%的稀硫酸,直到不再產(chǎn)生氣體為止.C 裝置質(zhì)量在反應(yīng)前為220克,反應(yīng)后為222.2 克.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B裝置的作用是吸收水分,發(fā)生的反應(yīng)方程式是
 
,該反應(yīng)屬于
 
(填字母)
A.化合反應(yīng)      B.分解反應(yīng)    C.置換反應(yīng)      D.復(fù)分解反應(yīng)
(2)計(jì)算樣品中純堿的純度(計(jì)算結(jié)果保留到0.001或0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)制取氫氣,并用氫氣還原氧化銅的裝置.
(1)指出圖中的錯(cuò)誤之處:
 

 

 

(2)該同學(xué)具體操作如下:
①在兩只大試管中分別加入鋅粒和氧化銅
②固定好裝置     
③向長(zhǎng)頸漏斗中注入稀硫酸
④檢驗(yàn)氫氣的純度  
⑤用酒精燈給盛CuO的試管加熱
⑥把導(dǎo)管從右邊試管中撤去        
⑦停止加熱等待冷卻
該同學(xué)遺漏了兩個(gè)步驟,請(qǐng)說(shuō)明遺漏的步驟和應(yīng)排在什么位置上
 

(3)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中顛倒了兩個(gè)步驟,請(qǐng)指出來(lái),并且說(shuō)明這樣錯(cuò)誤操作的后果?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,常采用分解過(guò)氧化氫溶液,加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,寫(xiě)出其變化的文字表達(dá)式:
 
,現(xiàn)用如圖所示裝置制取氧氣,試回答問(wèn)題:

(1)如圖寫(xiě)出儀器名稱(chēng):a
 
b
 
c
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣發(fā)生裝置選
 
(填序號(hào)下同),收集裝置選
 
 

(3)若用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置選
 
,收集較純凈的氧氣收集裝置選
 
.圖中裝置還應(yīng)如何稍作改進(jìn):
 
,試管口向下傾斜的原因是:
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先撤
 

(4)用排水法收集氧氣,可推測(cè)氧氣的性質(zhì):
 
,如何檢驗(yàn)氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是關(guān)于分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)示意圖

(1)用滴管吸取濃氨水,滴在棉花上,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子的性質(zhì)是
 

(2)在不改變藥品的情況下,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置證明分子的該性質(zhì),畫(huà)出示意圖.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明反應(yīng)的基本類(lèi)型:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 
;
 

(2)鎂條燃燒
 
;
 

(3)硫在氧氣中燃燒
 
;
 

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