化學是創(chuàng)造物質(zhì)的科學,要創(chuàng)造新物質(zhì),其核心是認識物質(zhì)的結構和變化規(guī)律.下列關于物質(zhì)構成的說法中,正確的是( 。
A.物質(zhì)都是由肉眼看不見的微粒按一定規(guī)律構成的
B.原子是由居于原子中心、帶正電荷的原子核和核外帶負電荷的電子構成,原子不顯電性
C.分子、原子都是不顯電性的粒子,所以不顯電性的粒子一定是分子或原子
D.原子的質(zhì)量全部集中在原子核上
【考點】分子的定義與分子的特性;原子的定義與構成.
【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】A.根據(jù)物質(zhì)的構成分析解答.
B.根據(jù)原子的結構來分析.
C.不顯電性的粒子不一定是分子或原子;
D.根據(jù)原子構成以及質(zhì)量關系來分析.
【解答】解:A.物質(zhì)都是由微觀粒子離子、分子、原子等微粒構成,它們極其微小肉眼看不見,且按一定規(guī)律構成,故正確;
B.原子是由居于原子中心、帶正電荷的原子核和核外帶負電荷的電子構成,原子核所帶正電荷的總數(shù)與電子所帶負電荷的總數(shù)相等,故原子不顯電性,故正確;
C.分子、原子都是不顯電性的粒子,但不顯電性的粒子不一定是分子或原子,例如中子不顯電性,故錯誤;
D.因為電子的質(zhì)量微乎其微,所以原子的質(zhì)量主要集中在原子核上,故錯誤.
故選AB.
【點評】本題主要考查了“物質(zhì)”的涵義和微粒性;了解一些常用物質(zhì)的分類和性質(zhì)及其應用.
科目:初中化學 來源: 題型:
某一溶液由鹽酸、碳酸鈉、稀硫酸、氯化銅、氯化鈉中的一種或幾種混合而成.現(xiàn)向該混合溶液中滴入氫氧化鋇溶液,產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量與加入氫氧化鋇溶液體積如圖所示,則下列判斷正確的是( 。
A.該溶液中含有硫酸或鹽酸,也可能兩種酸同時含有
B.該溶液中不可能含碳酸鈉
C.該溶液是否含氯化銅不能確定
D.該溶液的組成只可能有一種情況
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學興趣小組,設計了如圖所示裝置來研究空氣中氮氣的體積分數(shù),用一個50mL量筒倒扣在水中,使量筒內(nèi)內(nèi)外液面均位于40mL處.量筒內(nèi)浮著一個銅制的小船,船中放有足量白磷.現(xiàn)把濃硫酸緩緩倒入水中并攪拌.一會兒,白磷發(fā)生自燃,量筒內(nèi)液面上升,向水槽內(nèi)加水直至量筒內(nèi)外液面相平,讀出此時液面所對刻度.
(1)加入濃硫酸的目的是 ;
(2)放白磷的小船用銅做的原因是 ;
(3)最終,液面大約位于量筒刻度 處;
(4)為何要向水槽內(nèi)加水至內(nèi)外液面相平? ;
(5)該興趣小組選用的儀器有何缺陷 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
2014年青島世園會園區(qū)內(nèi)設有許多直飲水機,其中水處理的過程如圖所示,步驟②對應的作用是( 。
A.吸附雜質(zhì) B.過濾 C.殺菌消毒 D.蒸餾
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下圖有關信息判斷,下列說法錯誤的是( 。
A.在元素周期表中,鎂元素和硫元素屬于同一周期
B.在化學反應中,鎂原子容易得到2個電子
C.硫離子核內(nèi)有16個質(zhì)子
D.鎂元素與硫元素形成化合物的化學式是MgS
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科目:初中化學 來源: 題型:
在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化是學習化學的基礎.下圖為金屬鈉與氯氣(Cl2)反應生成氯化鈉的微觀示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)元素的化學性質(zhì)與原子的 關系密切;氯化鈉是由 構成的.
(2)工業(yè)上可用氯化鈉生產(chǎn)一種常用化合物氫氧化鈉(NaOH),即氯化鈉飽和水溶液在通電條件下反應,生成氫氧化鈉、氯氣(Cl2)和氫氣,該反應的符號表達式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
葡萄糖(化學式:C6H12O6)是生命體所需要能量的主要來源.有一瓶葡萄糖(C6H12O6)溶液,部分標簽如圖所示,請計算:
(1)配制這瓶葡萄糖溶液,需要固體葡萄糖的質(zhì)量為: g.
(3)要把這瓶葡萄糖溶液加水稀釋為2%的葡萄糖溶液,需要水的質(zhì)量為: g.
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科目:初中化學 來源: 題型:
2015年“世界水日”、“中國水周”的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.下列有關水的認識中,錯誤的是( 。
A.地球上各種形態(tài)的水總儲量達1.39×1018m3,不存在水資源危急
B.科學、合理的使用化肥和農(nóng)藥,對水資源的水體進行嚴格保護
C.水是生命之源,保護水資源包括防止水體污染和節(jié)約用水兩方面
D.隨意丟棄廢電池易造成水土重金屬污染
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