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現(xiàn)有3瓶無色氣體，它們分別是空氣、氮氣和二氧化碳氣體．用燃著的木條去鑒別它們時可觀察到：
（1）燃著的木條沒有明顯變化的氣體是
 
；
（2）能使燃著的木條熄滅的氣體可能是
 
，要想確定這種氣體是哪種物質，應該采用的方法是加入一定量的
 
（寫出物質名稱），該氣體能使加入的物質變
 
，則該氣體是
 
．
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質的鑒別題
分析：氮氣和二氧化碳不能支持燃燒也不燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，我們可以根據這些特點判斷．
解答：解：（1）燃著的木條沒有明顯變化的氣體是空氣；
（2）二氧化碳和氮氣不助燃也不燃燒，故使燃著的木條熄滅的是二氧化碳和氮氣．因為二氧化碳可與澄清石灰水發(fā)生反應，生成碳酸鈣沉淀，而氮氣不能．所以能使燃著的木條熄滅的氣體可能是二氧化碳，要想確定這種氣體是哪種物質，應該采用的方法是加入一定量的澄清石灰水，該氣體能使加入的物質變渾濁，則該氣體是二氧化碳．
故答案為：（1）空氣； 
（2）二氧化碳； 澄清石灰水； 渾濁；二氧化碳．
點評：本題主要考查學生對空氣、氮氣、和二氧化碳氣體三種氣體的性質，明確三種物質的性質并能靈活運用是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

把氯酸鉀和二氧化錳的混合物15g放入試管中加熱，待反應不再發(fā)生，試管冷卻后，稱量得10.2g固體物質．試計算：
（1）制得氧氣的質量；
（2）原混合物中氯酸鉀和二氧化錳的質量各是多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某粒子結構示意圖為，
（1）X表示
 
，該粒子有
 
個電子層，Y與粒子的
 
關系非常密切．
（2）當X-Y=10，該粒子為
 
．
（3）當Y=8，時該粒子帶有2個單位的負電荷，該粒子的符號為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知某元素的原子結構示意圖為：則x=
 
，核電荷數(shù)為
 
，在化學反應中該原子容易
 
（“得到”或“失去”）電子，該元素屬于
 
（“金屬”或“非金屬”）元素．如圖四種微粒結構示意圖中，與該元素的化學性質相似的是
 
（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

隨著我國工業(yè)現(xiàn)代化進程的加速，有些城市的空氣污染較嚴重．造成空氣污染的有害氣體有
 
、氮的氧化物和一氧化碳等．氮的氧化物（如NO）主要來自于汽車排放的尾氣，在高溫條件下氮氣（N2）與氧氣反應生成一氧化氮，該反應的基本類型是
 
．一氧化碳和一氧化氮能在催化劑存在的條件下反應生成氮氣和二氧化碳，該反應可用符號表示為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一裝置如圖所示，用此裝置收集氧氣．
（1）用排水法收集氧氣時，氣體應從
 
中進入，用排空氣法收集氧氣時，氣體應從
 
口進入．
（2）若將此裝置倒置使用時，用排水法收集氧氣時，氣體應從
 
口進入．用排空氣法收集氧氣時，氣體應從
 
口進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

按如圖組裝儀器，關閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：
（1）為了使測量的結果準確，實驗前一定要先
 
；紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是
 
．
（2）通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
1
5
．如果測得氧氣的體積分數(shù)小于
1
5
，可能的原因（至少答出一點）是
 
．
（3）通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體主要是
 
，燃燒著的紅磷熄滅了，說明該氣體具有的化學性質是
 
（至少寫出一點）．
（4）用木炭替代紅磷做上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸入水，其原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體甲和氣體乙．
請回答：
（1）電解水時，將電能轉化為
 
能；
（2）氣體甲為
 
；
（3）實驗室檢驗氣體乙的方法是
 
．
（4）該反應的符號表達式為
 
；該反應屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應．
（5）該實驗說明水是由
 
組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號填空
①2個水分子
 
； 
②4個氦原子
 
； 
③鎂離子
 
；    
④+2價的鐵元素
 
；  
⑤人體中含量最多的常量元素
 
；    
⑥符號H+、2O2、Cl、Cu中表示的意義最多的是
 
．

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