分析 (1)根據(jù)制取氧氣的方法、檢查裝置氣密性的方法分析解答;
(2)裝置B是固液常溫制取氣體,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的方法分析解答;
(3)根據(jù)氧氣的密度比空氣大且不易溶于水進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物可生成氨氣,因此需要加熱;氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,因此只能用向下排空氣法收集進(jìn)行分析;根據(jù)氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色進(jìn)行分析.
解答 解:(1)A裝置是用加熱固體的方法制取氣體,實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀、高錳酸鉀可用此裝置,試管口有棉花,說(shuō)明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;檢查A裝置氣密性的方法是:連好發(fā)生裝置后,將導(dǎo)管口的下端浸入水中,然后用手握住試管外壁,如果觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,則該裝置的氣密性良好;
(2)裝置B是固液常溫制取氣體,實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣、大理石和稀鹽酸制取二氧化碳、鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣均不用加熱,可用此發(fā)生裝置;
(3)氧氣的密度比空氣大,可選用向上排空氣法收集;氧氣不易溶于水,可選用排水法收集;
(4)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物可生成氨氣,因此需要加熱;氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,因此只能用向下排空氣法收集;將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙靠近集氣瓶口,若觀察到試紙的顏色變?yōu)樗{(lán)色,則說(shuō)明氨氣已收集滿;
故答案為:(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;將導(dǎo)管口的下端浸入水中,然后用手握住試管外壁;(2)O2;CO2;(3)CD;(4)AE;紅色石蕊試紙變藍(lán).
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和儀器的鏈接等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)性質(zhì) | B. | 電子數(shù) | C. | 核電荷數(shù) | D. | 核外電子數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紙張雙面打印 | |
B. | 提倡騎自行車或步行的方式出行 | |
C. | 在生產(chǎn)生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具 | |
D. | 國(guó)家應(yīng)大力發(fā)展火力發(fā)電 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng),所以氧化反應(yīng)一定有氧氣參加 | |
B. | 金剛石和石墨由于碳原子的排列方式不同,所以它們的物理性質(zhì)存在很大的差異 | |
C. | 離子是帶電的粒子,所以帶電的粒子一定是離子 | |
D. | 含碳酸根離子的物質(zhì)能與鹽酸反應(yīng)生成氣體,所以能與鹽酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)一定是含碳酸根離子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CaCO3 | B. | K2CO3 | C. | K2SO4 | D. | Ca(OH)2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在相同的條件下,50mL酒精和100mL水混合后體積小于150mL,這符合質(zhì)量守恒定律 | |
B. | 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,2L的氫氣在1L的氧氣中燃燒生成水的體積為3L | |
C. | 煤燃燒后,剩余的煤灰質(zhì)量變小了,不符合質(zhì)量守恒定律 | |
D. | 鎂帶燃燒后,生成物的質(zhì)量增加了 |
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