質(zhì)量守恒定律指出：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．要證明這一定律，實(shí)驗(yàn)必須在一密閉容器中進(jìn)行，或在敝口容器中實(shí)驗(yàn)時，無氣體逸出或不與空氣中某物質(zhì)反應(yīng)．請運(yùn)用必要實(shí)驗(yàn)儀器，仿照示例，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明質(zhì)量守恒定律，畫出裝置圖，指出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的名稱．
實(shí)驗(yàn)（1）（2）（3）
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)名稱白磷自燃雙氧水與二氧化錳反應(yīng)
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)題意，要證明質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)必須在一密閉容器中進(jìn)行，或在敝口容器中實(shí)驗(yàn)時，無氣體逸出或不與空氣中某物質(zhì)反應(yīng)，據(jù)此結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行解答即可．
解答：解：要證明質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)必須在一密閉容器中進(jìn)行，或在敝口容器中實(shí)驗(yàn)時，無氣體逸出或不與空氣中某物質(zhì)反應(yīng)．
雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，可在裝置的導(dǎo)管口系上氣球，防止生成的氧氣逸出，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)裝置圖為：（合理即可）．
鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵溶液，沒有物質(zhì)逸出，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)裝置圖為：（合理即可）．
故答案為：
實(shí)驗(yàn)（1）（2）（3）
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（合理即可）（合理即可）
實(shí)驗(yàn)名稱白磷自燃雙氧水與二氧化錳反應(yīng)鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)
點(diǎn)評：本題難度不大，掌握證明質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)必須在一密閉容器中進(jìn)行或在敝口容器中實(shí)驗(yàn)時無氣體逸出或不與空氣中某物質(zhì)反應(yīng)是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列所示變化屬于物理變化的是（　�。�
A、木炭燃燒B、葡萄釀成酒
C、鐵礦石粉碎D、點(diǎn)燃鎂帶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

可溶性鋇鹽有毒．既不溶于水，又不溶于酸的硫酸鋇不但對人體無毒，還由于它不易被X射線透過，被醫(yī)療上作為X射線透視胃腸的內(nèi)服藥劑-“鋇餐”．若誤食了難溶于水的BaCO3，可用于解毒的藥劑是（　�。�
A、糖水B、食鹽水
C、硫酸鈉溶液D、碳酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中，以羥基磷酸鈣晶體[化學(xué)式為：Ca10 （PO4）6 （OH）2]形式存在，其相對分子質(zhì)量為1004．如圖是某種鈣片外包裝的部分文字．
（1）如按照規(guī)定用量服用，則每天從鈣中攝入的鈣的質(zhì)量為
 
 g．
（2）求羥基磷酸鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（3）若服用的該能全部吸收轉(zhuǎn)化為羥基磷酸鈣晶體，則每天可制造羥基磷酸鈣的質(zhì)量為多少？
品名：活性乳酸菌鈣片
規(guī)格1.5g×12片
用量每天4片
營養(yǎng)成分（每100g）
鈣0.4g
活性乳酸菌4億個

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

維生素主要存在于蔬菜和水果中，它能促進(jìn)人體生長發(fā)育，預(yù)防疾病，其化學(xué)式是（C6H8O6），從維生素C的化學(xué)式，你知道哪些信息？請寫出有三點(diǎn)．
（1）
 
．
（2）
 
．
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面提供一些儀器，你能設(shè)計(jì)一個制取二氧化碳的發(fā)生裝置嗎？（要求：控制二氧化碳?xì)怏w停止或流出，能像用水龍頭控制水的流放與否一樣操作自如）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖．回答以下問題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式，并指出其所屬反應(yīng)類型．
（2）寫出帶編號的儀器的名稱
（3）用文字說明裝置圖中有什么錯誤？并說明改正的方法．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈，還是先把導(dǎo)管從水里拿出來？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示：
（1）薄銅片紅磷
 
，原因是
 

（2）薄銅片白磷
 
，原因是
 

（3）水中白磷
 
，原因是
 

（4）用導(dǎo)氣管口對準(zhǔn)水中的白磷通氣，觀察現(xiàn)象
 
．結(jié)論
 
．
（5）赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊(duì)點(diǎn)燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火．曹軍的木船是
 
，木船燃燒的條件是
 
、
 
．
（6）久未開啟的地窖在進(jìn)去前必須做
 
 實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槎趸技炔?div id="q4ek6ui" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 也不
 
燃燒，所以燃著的蠟燭會熄滅，而二氧化碳不能供給呼吸會對進(jìn)入的人的生命構(gòu)成威脅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)圖1裝置圖回答問題

（1）甲同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號）．他用裝置C來收集的原因是
 
，當(dāng)看到導(dǎo)管口的
 
時他才開始收集氧氣．
（2）該同學(xué)用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到
 
，將手松開一段時間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到導(dǎo)管中會形成一段水柱．
（3）因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾纳源�，所以還可以選用
 
（填序號）來收集氧氣，其驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）老師提醒可以用F（萬能瓶）來收集氣體，則甲同學(xué)應(yīng)將發(fā)生裝置的導(dǎo)管與F的導(dǎo)管
 
（選填a或b）相連接．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳（MnO2）分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
（選填Ⅰ或Ⅱ）錯誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．
（6）丙同學(xué)選擇用雙氧水和二氧化錳混合來制氧氣，則他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號）．以下是他探究影響該反應(yīng)速率因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)
序號		H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2用量/g收集到的
氧氣體積/mL		反應(yīng)所需的
時間/s
①5120130.29
②51200.1416.75
③151200.146.04
④30155210.76
通過以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，可知，過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)速率與
 
、
 
、
 
等因素有關(guān)；發(fā)生裝置中的
 
（填儀器名稱）也可以幫助控制反應(yīng)的速率．

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同步練習(xí)冊答案