19．根據(jù)實驗裝置圖，回答下列問題：

（1）用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B．
（2）實驗室制取CO2，收集二氧化碳氣體應(yīng)選擇的裝置是E．
（3）如裝置F所示，點燃兩支短蠟燭，然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳時，看到F中的實驗現(xiàn)象是蠟燭由低到高依次熄滅．
（4）某同學(xué)選用G裝置進行實驗，看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現(xiàn)象，他由此得出與上一步實驗完全相同的結(jié)論．此結(jié)論（答“合理”或“不合理”）不合理．

分析 （1）用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B；
（2）二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水，所以可用向上排空氣法收集；
（3）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來分析解答；
（4）選用G裝置進行實驗，實驗現(xiàn)象是：下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅；因此得出的結(jié)論與F裝置相同解答．

解答 解：（1）用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，故填：B；
（2）二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水，所以可用向上排空氣法收集，故填：E；
（3）二氧化碳不支持燃燒也不燃燒，且密度大于空氣，故將二氧化碳沿?zé)诘瓜�，會觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，故填：蠟燭由低到高依次熄滅；
（4）選用G裝置進行實驗，實驗現(xiàn)象是：下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅；因此得出的結(jié)論與F裝置相同；比較兩個發(fā)現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，氣體進入的方向不一樣，F(xiàn)裝置中氣體從上面進入，G裝置中氣體直接從下面開始．所以即使看到下面的蠟燭先熄滅，也無法斷定密度比空氣大，故答案為：不合理．

點評 本題考查知識比較基礎(chǔ)，掌握實驗室制取氣體的裝置選取方法，反應(yīng)原理、常用儀器即可輕松作答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．在人類生活﹑生產(chǎn)活動中處處離不開溶液和能源．
（1）下列物質(zhì)加入水中，能形成溶液的是c．（填序號）
a．泥土      b．食用油     c．碳酸鈉
（2）下列物質(zhì)溶于水，能使溶液溫度降低的是a．（填序號）
a．硝酸銨     b．氫氧化鈉   c．濃硫酸
（3）人誤食重金屬中毒后，為了減輕毒性，最好服用下列物質(zhì)中的a．（填序號）
a．蛋清       b．乙酸鉛溶液       c．水
（4）電解水時加入少量NaOH 能增強導(dǎo)電性，是因為其溶于水能自由移動的Na+和OH-（填離子符號），與電源正極電極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．根據(jù)下列幾種化學(xué)符號，回答下列問題．（填序號）
①H2；②Li+；③SO3；④Cu；⑤O2-；⑥Mg．
（1）能表示具體物質(zhì)的有①③④⑥．
（2）③中的數(shù)字表示1個三氧化硫分子中有3個氧原子．
（3）表示陽離子的有②．
（4）④⑥既能表示該種元素、一個原子，還能表示該物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖是關(guān)于鐵化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)．
請回答下列問題：
（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為Fe3O4．
（2）B物質(zhì)的一種用途是作燃料
（3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（4）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．寫出下列化學(xué)式所代表的物質(zhì)名稱：
Cl2氯氣；C碳；Fe3O4四氧化三鐵；H2S硫化氫；Cu銅；H2SO4硫酸；CuSO4硫酸銅；NaCl氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列排列順序正確的是（　�。�
A．常見物質(zhì)的pH由小到大：氨水、食鹽水、汽水
B．溶解性由小到大：Ca（OH）2、CaCO3、CaCl2
C．含鐵量由多到少：Fe3O4＞FeO
D．N%從小到大：NH4HCO3＜NH4NO3＜CO（NH2）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．雞蛋主要由蛋殼、蛋殼膜、蛋白、蛋黃等幾個部分組成，其中蛋殼的主要成分是CaCO3，里面覆蓋一層蛋殼膜．某校興趣小組的同學(xué)為此開展了以下探究活動：
【提出問題1】
（1）雞蛋白中主要的營養(yǎng)成分是蛋白質(zhì)；
（2）蛋殼中的CaCO3含量是多少呢？
【查閱資料】
a、CaCO3灼燒分解生成氧化鈣和一種無毒的氧化物．
b、蛋殼中的其它成分受熱不分解，也不與稀鹽酸反應(yīng)．
【設(shè)計方案】他們分別稱取12.0g蛋殼設(shè)計了以下不同的實驗方案：
（1）小華的方案：
稱取12.0g蛋殼研磨成粉末，灼燒至質(zhì)量不再減少，再稱量剩余固體的質(zhì)量為7.16g．則：減少的質(zhì)量是CO2（填化學(xué)式）的質(zhì)量，經(jīng)計算得蛋殼中的CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為91.7%．
（2）小明的方案：小明設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．
已知儀器a裝有10%的稀鹽酸，裝置內(nèi)試劑均足量．

【實驗步驟】
①按上圖連接好裝置后，并檢查裝置的氣密性；
②向B裝置中加入蛋殼樣品后，打開K1關(guān)閉K2，通入空氣一會兒；
③接下來的實驗操作是關(guān)閉K1，打開K2，加稀鹽酸，直到不產(chǎn)生氣泡為止（填實驗現(xiàn)象）；
④打開K1關(guān)閉K2，再通入空氣一會兒，至裝置C中不再產(chǎn)生沉淀為止；
⑤將裝置C中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質(zhì)量；
⑥重復(fù)上述實驗．
【實驗數(shù)據(jù)】重復(fù)實驗，3次數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗次數(shù)實驗1實驗2實驗3
裝置C中沉淀質(zhì)量（g）19.6819.7519.67
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】
①上述數(shù)據(jù)是否為托盤天平稱量得到的不是（填“是”或“不是”）．
②若無A裝置，直接通入空氣，則測定結(jié)果將偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
③利用3次實驗數(shù)據(jù)的平均值，計算該蛋殼中的CaCO3質(zhì)量分數(shù)為83.3%．
【實驗反思】
下列各項措施中，能提高小明測定準(zhǔn)確度的是A（填字母）．
A．緩緩滴加稀鹽酸
B．在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
C．在裝置B、C之間增加盛有飽和NaHCO3的洗氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．廚房里下列物質(zhì)與水充分混合后，不能形成溶液的是（　�。�
A．花生油B．白糖C．醋D．食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如表列出了幾種行星上的“大氣”（相當(dāng)于地球上的空氣）的主要成分．
行星名稱行星上“大氣”的主要成分
木星氨氣、氦氣、氫氣、甲烷
水星沒有氣體
冥王星甲烷
火星二氧化碳氮氣
根據(jù)表中提供的信息和你學(xué)過的有關(guān)知識分析下列問題：
（1）表內(nèi)幾種行星中，含有稀有氣體的行星是木星．
（2）試推測火星上“大氣”層的溫度比地球表面大氣的溫度高（填“高”或“低”）．
（3）甲烷是一種可燃性氣體，但火箭噴出的火焰不能點燃冥王星上的甲烷，原因是：冥王星的大氣中沒有能助燃的O2．
（4）近幾年，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，地球氣候變暖，主要原因是：大氣中CO2增多．

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