17．軟化硬水的方法（　　）
A．煮沸B．過(guò)濾C．吸附D．蒸餾

分析 含有較多鈣離子、鎂離子的水屬于硬水，含有較少或不含有鈣離子、鎂離子的水屬于軟水．

解答 解：過(guò)濾、吸附不能除去硬水中的鈣離子和鎂離子；
加熱煮沸時(shí)，水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出，從而降低水的硬度；
蒸餾時(shí)，水能夠從硬水中分離出來(lái)，從而降低水的硬度．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，要學(xué)好化學(xué)知識(shí)，為生產(chǎn)、生活服務(wù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．檢驗(yàn)生石灰中是否含有未燒透的石灰石，最簡(jiǎn)便的方法是（　�。�
A．看粉末中是否有塊狀固體
B．取少量樣品加入水中，看是否有不溶物
C．取少量樣品加入鹽酸中，看是否有氣泡
D．取少量樣品加熱看是否的氣泡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體所需的裝置如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)儀器①的名稱(chēng)是集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填選項(xiàng)字母），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）選擇收集氣體方法時(shí)，必須考慮的氣體性質(zhì)有②③（填序號(hào)）．
①顏色②密度③溶解性④可燃性
（4）若要收集較為純凈的氧氣最好選用D裝置（填選項(xiàng)字母）．
若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，還須補(bǔ)充的一種用品是一團(tuán)棉花，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）若用裝置E排水收集氧氣，瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水，氣體從a（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)，若用裝置E收集一瓶干燥的氧氣，氣體從b（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)．
（6）為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖2裝置丙（填編號(hào)）．圖中廣口瓶上方有少量空氣，對(duì)測(cè)定結(jié)果否（填“是”或“否”）有影響
（7）閱讀材料回答問(wèn)題：
資料：
1、氨氣是有刺激性氣味的無(wú)色氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
2、加熱熟石灰和氯化鈉的固體混合物生成氨氣．
Ⅰ、制取氨氣的發(fā)生裝置與實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的發(fā)生裝置相同，理由是反應(yīng)物都是固體，都需要加熱．檢查該裝置氣密性的方法是：儀器組裝好后：先把導(dǎo)管口伸入盛有水的水槽中，手握試管，導(dǎo)管口有氣泡冒出說(shuō)明裝置不漏氣．
Ⅱ、若用裝置E收集氨氣，氣體從a（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．下列物質(zhì)中屬于金屬單質(zhì)的是⑥，屬于化合物的是③④⑤⑨，屬于混合物的是①⑧，屬于氧化物的是③⑤．
①空氣     ②白磷    ③水        ④氯酸鉀         ⑤四氧化三鐵⑥水銀     ⑦氧氣      ⑧液態(tài)空氣       ⑨高錳酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．海水B．硬水C．空氣D．冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空
（1）2個(gè)氧原子2O，（2）3個(gè)氫氧根離子3OH-，（3）2個(gè)氯分子2Cl2
（4）+2價(jià)的鈣元素$\stackrel{+2}{Ca}$，（5）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．鑒別硬水與軟水（寫(xiě)出方法，現(xiàn)象，結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．（1）用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式填空：：2個(gè)氮原子2N； 兩個(gè)銨根離子2N${{H}_{4}}^{+}$．1個(gè)鈣離子Ca2+：液氧的化學(xué)式O2．
（2）歸納：H2、H2O、H2SO4中數(shù)字“2”的含義是一個(gè)分子中含有2個(gè)氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的實(shí)驗(yàn)之一是“高錳酸鉀制取氧氣”．現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；
…
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出用高錳酸鉀制氧氣的文字表式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）步驟④為何要在管口放置一小團(tuán)花；防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）若裝置無(wú)破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到-高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是裝置漏氣；
（4）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是③⑤；（填序號(hào)）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起水回流，使試管炸裂．

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