通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式。為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案。A同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如下圖甲所示。B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按下圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色）。

請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：

（1）哪個同學(xué)的方案合理_________________________

（2）方案合理的理由是___________________________
答案：
解析：

 思路解析：實驗探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，既需證明它能與水反應(yīng)，又需要證明反應(yīng)后生成物具有酸性。A同學(xué)做的實驗甲，易產(chǎn)生“二氧化碳能使石蕊試液變紅”的錯誤結(jié)論。B同學(xué)做的實驗乙，其中Ⅱ說明水不能使石蕊變紅，Ⅲ說明二氧化碳不能使石蕊變紅，Ⅳ說明只有二氧化碳與水相互作用后的產(chǎn)物才能使石蕊變紅，與Ⅰ實驗對比說明該產(chǎn)物具有酸性。

答案：（1）B同學(xué)的實驗方案合理

（2）B同學(xué)進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊變紅不是水作用的結(jié)果，也不是二氧化碳作用的結(jié)果，而是酸作用的結(jié)果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物質(zhì)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

13、通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)．A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案．
（一）A同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進行實驗．回答下列問題：
（1）觀察到紙花的顏色變化是：Ⅰ：紙花變紅，Ⅱ：
紙花不變紅
，Ⅲ：紙花不變色，Ⅳ：
紙花變紅
．
（2）該同學(xué)進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？
酸性物質(zhì)能使石蕊變紅，水不能使石蕊變紅
．
（3）該同學(xué)進行四組對比實驗的目的是什么？
干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅，而二氧化碳溶于水后生成的碳酸能使石蕊變紅
（用文字?jǐn)⑹觯?BR>（4）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+H2O=H2CO3
．
（二）B同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖所示．可以看到紫的石蕊試液
變紅
．得出結(jié)論二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸使石蕊變紅．

（三）請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：
（1）哪個同學(xué)的方案合理
A同學(xué)的實驗方案合理
；
（2）方案合理的理由是
A同學(xué)進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊變紅不是水作用的結(jié)果，也不是二氧化碳作用的結(jié)果，
而是酸作用的結(jié)果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物質(zhì)
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

16、通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式．請回答下列有關(guān)問題：
（1）小明同學(xué)在研究某氣體（純凈物）的性質(zhì)時做了如下實驗：
“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變化為黑色；趁熱將表面變黑的銅絲放人盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色．”
上述變化中黑色物質(zhì)是（寫名稱）
氧化銅
，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷這種氣體可能是（要求寫一種）
一氧化碳
． 如果要驗證你的推斷，在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續(xù)進行的實驗是（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）
向反應(yīng)后的密閉集氣瓶中倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，則說明原來的氣體是一氧化碳
．通過以上探究，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)：
還原性
．
（2）為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案．甲同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．乙同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．
請你對甲、乙兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：
①哪個同學(xué)的方案合理
乙同學(xué)
．
②方案合理的理由是
乙同學(xué)通過對比實驗，排除了水、干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊變紅，從而證明了二氧化碳與水結(jié)合生成酸性物質(zhì)．甲同學(xué)則不能證明
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2005?海淀區(qū)二模）通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式．請回答下列有關(guān)問題：
小明在研究某氣體（純凈物）的性質(zhì)時做了如下實驗：“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變?yōu)楹谏�，趁熱將表面變黑的銅絲放入盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色．”上述變化中黑色物質(zhì)是（寫名稱）
氧化銅
氧化銅
，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷這種氣體可能是（要求寫一種化學(xué)式）
H2
H2
．如果要驗證你的推斷，在上述密閉集氣瓶中，還需要繼續(xù)進行的實驗是（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）
步驟：將氣體在導(dǎo)管口點燃，并在上方罩一個干燥的燒杯；現(xiàn)象：氣體能燃燒，并在燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)；結(jié)論：該氣體是氫氣
步驟：將氣體在導(dǎo)管口點燃，并在上方罩一個干燥的燒杯；現(xiàn)象：氣體能燃燒，并在燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)；結(jié)論：該氣體是氫氣
．通過以上探究，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是
還原性
還原性
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案．A同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖
乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色）．

請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價．
（1）寫出甲中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）哪個同學(xué)的方案合理？
（3）請你說明方案合理的理由是．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2008?東城區(qū)一模）通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式．請回答下列有關(guān)問題：
某校學(xué)生在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，進行了實驗并將實驗情況記錄如下：
實驗操作
實驗現(xiàn)象 鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 沒有明顯現(xiàn)象
（1）寫出鋁片與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
．
（2）提出問題：鋁片放到稀硫酸中為什么沒有氣泡？
（3）猜想與實驗：針對發(fā)現(xiàn)的問題，同學(xué)們提出了大膽的猜想和認(rèn)真的討論，并根據(jù)提供的實驗用品進行了實驗探究，得出了初步結(jié)論．請你參與他們的探究并完成實驗報告．
實驗用品：10%的稀鹽酸、10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、硫酸鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙．
問題猜想 實驗操作 觀察到的實驗現(xiàn)象 相應(yīng)的結(jié)論
猜想（一）：
反應(yīng)與硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否有關(guān)？
取一支試管，加入一塊鋁片，然后加入少量30%的稀硫酸
取一支試管，加入一塊鋁片，然后加入少量30%的稀硫酸

 有少量氣泡產(chǎn)生 硫酸溶液中溶質(zhì)
的質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反
應(yīng)有影響
猜想（二）：
鋁片與稀硫酸反應(yīng)是否需要加熱？
鋁片與稀硫酸反應(yīng)是否需要加熱？
 有少量氣泡
產(chǎn)生
溫度對反應(yīng)有影響
溫度對反應(yīng)有影響

猜想（三）：S
O
2-
4
能否促進鋁和硫酸的反應(yīng)？		 沒有明顯現(xiàn)象 S
O
2-
4
以及Na+對反應(yīng)無影響
猜想（四）：
Cl-能否促進鋁和硫酸的反應(yīng)？
加入氯化鈉
加入氯化鈉
 有氣泡產(chǎn)生 Cl-能夠促進鋁和硫酸的反應(yīng)
（4）反思評價：通過這次探究，同學(xué)們得到的啟示是：在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，勇于探究．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案