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【題目】化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究

（1）如圖所示裝置和藥品進行實驗，

紅磷燃燒的符號表達式是______。

（2）小明同學認為可用鐵絲代替紅磷，測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是：____

（3）小芳同學用木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量，結果卻發(fā)現水幾乎沒有倒吸。小組內同學幫她仔細檢查，發(fā)現裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認為造成此現象的原因是　_____

（4）小組同學反思后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是：___

【答案】P＋O2P2O5 鐵絲在空氣中不能燃燒； 木炭燃燒生成的是氣體，瓶內的壓強不變 物質在空氣中只能與氧氣反應且反應后不能生成氣體，

【解析】

（1）紅磷燃燒生成五氧化二磷。

（2）鐵絲在空氣中不能燃燒，無法測出空氣中氧氣的體積含量。

（3）測定空氣中氧氣含量所用物質應該是只消耗氧氣，且反應后無氣體生成，木炭燃燒生成二氧化碳氣體，瓶內的壓強不變，所以不會出現水倒吸現象。

（4）用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，選擇的物質應該是在空氣中只能與氧氣反應且反應后不能生成氣體。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】今年我縣各學區(qū)都進行了部分學生化學實驗操作競賽,某學區(qū)競賽題目之一是“配制70 g 20%的氯化鈉溶液”。該實驗的部分操作如圖所示。

(1)需要稱取氯化鈉的質量是______g,

(2)B中儀器a的名稱是_____。量取水時,如果按照圖B的方法讀數,會使配制溶液的溶質質量分數_____(填“偏大”或“偏小”)。

(3)C中用玻璃棒攪拌的作用是　__________________________。

(4)D中所貼標簽有不妥之處,請劃掉不妥的地方,并在方框中寫出你認為適合的內容_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）實驗室用的蒸餾水可以通過蒸餾自來水來制取。操作方法是：在下圖所示蒸餾燒瓶中加入約1/3體積的自來水，再加入幾粒沸石（或碎瓷片）。在確定各連接部位嚴密不漏氣后，加熱蒸餾燒瓶，注意不要使液體沸騰得太劇烈。棄去開始餾出的部分液體，收集到10mL左右蒸餾水后，停止加熱。請回答

下列問題：

（1）寫出儀器A、B的名稱：A ，B 。

（2）實驗時冷凝管進、出水的方向應該是b進a出，不能a進b出的理由是 。

（3）細心觀察發(fā)現：該裝置明顯少了一種支撐冷凝管的儀器，該儀器是 （填序號）。

a．三腳架 b．鐵架臺 c．泥三角 d．漏斗架

（4）實驗中加入的沸石（或碎瓷片） 催化劑（填“是”或“不是”）。

（5）用該裝置也可以將硬水軟化為軟水，區(qū)分硬水和軟水的常用試劑是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩物質的溶解度曲線如圖所示，下列敘述中正確的是（　　）

A. t1℃時，甲和乙的溶解度均為30

B. t2℃時，甲和乙的飽和溶液中溶質的質量分數相等

C. t2℃時，在100g水中放入60g甲，其溶質的質量分數為37．5%

D. t2℃時，分別在100g水中各溶解20g甲、乙，同時降低溫度，甲先達到飽和

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過化學課程的學習，我們收獲很多。

收獲一：在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．

（1）請用合適的化學符號填空：

①用“”表示氮原子，則“”表示____

②構成氫氧化鈉的陰離子_______③氧化鋁中鋁元素的化合價為+3_____ ④相對分子質量最小的氧化物是______

（2）有水（H2O）、雙氧水（H2O2）、重水（D2O）三種物質（“D”表示原子核中有一個質子和一個中子的氫原子，從物質組成的角度看，這三種物質的組成元素共有_____種，從化學性質的角度看，_______與水的化學性質不同。

收獲二：我們學會了從微觀的角度認識物質及其反應。

（1）下列各圖中●和○分別表示不同元素的原予，則其中表示化合物的是______。

（2）如圖是某一反應的微觀示意圖，下列說法不正確的是（______）

A．參加反應的X和Y的分子個數比為1:3

B．X物質中碳元素的質量分數為75%

C．生成物都是氧化物

D．參加反應的Y中元素化合價反應前后保持不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在家做了下圖所示實驗：在一個玻璃容器中加入100 mL水，向水中放入一塊糖，在容器外壁沿液面畫一條水平線，過一會兒發(fā)現糖塊溶解，液面比原來水平線低了。通過這一現象請你推測分子具有哪些性質？選擇其中一點性質，重新設計一個實驗進行探究。請寫出實驗步驟、現象和結論。

（1）從上述實驗現象可知分子的性質有：①_______；②________。

（2）我選擇分子的____(填序號)性質進行探究。

（3）下表是我設計的探究實驗：

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

在潔凈的玻璃片上滴1～2滴酒精

過一會兒酒精消失

分子在不斷地運動

(其他合理答案均可)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動中，學生利用下圖所示的材料完成探究實驗，杠桿已調至平衡。

（1）實驗1中，較長時間后，左邊鐵粉布包下降，是因為鐵粉與_____發(fā)生了反應。將鐵粉換成下列物質中的____(填序號)，杠桿也會出現相似現象。[提示：CaO+H2O=Ca(OH)2]

A.NaCl B.Ca（OH）2 C.CaO

（2）實驗2中，通入CO2一段時間，右邊乒乓球________填(“上升”或“下降”)。再往集氣瓶中滴入足量Ca(OH)2溶液，杠桿重新平衡，發(fā)生反應的符號表達式為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某燃料X在7.2g氧氣中燃燒，得到9.2g混合氣體(可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣),化學興趣小組的同學利用下圖所示裝置驗證混合氣體的成分.

資料：①濃硫酸具有吸水性．

②濃氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳．

（1）通過混合氣體后，A裝置增重4.5g，說明混合氣體中含有 ______ ．

（2）D裝置的作用是 _________ ．

（3）當觀察到________，證明混合氣體中有CO．

（4）酒精燈火焰上加網罩的目的是_________.

（5）實驗結束后，同學們稱量B、C裝置共增重3.3g，根據以上數據可確定燃料X中所含元素有_______，各元素質量比為 ______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如圖所示的實驗裝置探究“分子的性質”，請回答下列問題：

（查閱資料）氨水易分解產生有刺激性氣味的氨氣

（進行試驗）圖Ⅰ是課本中某個探究實驗，幾分鐘后該實驗中可以看到的現象是

甲燒杯_____乙燒杯_____；其中燒杯乙的作用是_____；通過該實驗可以得出或推導出一些結論：_____（答一條即可）。

（實驗改進）老師對圖Ⅰ所示的裝置進行了改進（如圖Ⅱ所示），并進行了以下操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；

②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團棉花；

③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

（分析討論）（1）按照改進后的實驗，幾分鐘后觀察到的現象是_____。

（2）實驗過程中若發(fā)現濾紙條沒有變紅而棉花變紅，其可能原因是_____。

（拓展延伸）同學們經過討論后認為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質，但不能證明影響分子性質的因素，于是又設計了如圖Ⅲ所示的裝置。

在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL的酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時向兩支U型管中注入濃氨水。

（1）按照圖Ⅲ所示的裝置進行操作，幾分鐘后看到的現象是_____，該現象說明了_____。

（2）圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖Ⅰ所示的實驗方法，具有哪些優(yōu)點：①_____②_____

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