3．2015年12月10日，在瑞典首都斯德哥爾摩音樂廳，中國科學家屠嗷嗷出席2015年諾貝爾獎頒獎典禮，屠嗷嗷因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療獲得今年的諾貝爾醫(yī)學獎，下列關(guān)于青蒿素（C15H22O5）的敘述不正確的是（　�。�
A．青蒿素由三種元素組成B．碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15：22：5
C．碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為63.8%D．青蒿素的相對分子質(zhì)量為282

分析 A．根據(jù)青蒿素化學式的含義進行分析解答；
B．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析；
C．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分數(shù)的計算方法來分析；
D．根據(jù)相對分子質(zhì)量的計算方法來分析．

解答 解；A．青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的，故正確；
B．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，故錯誤；
C．青蒿素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{12×15}{12×15+1×22+16×5}×100%$≈63.8%，故正確；
D．青蒿素的相對分子質(zhì)量為12×15+1×22+16×5=282，故正確．
故選B．

點評 本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．避免火災，下列說法你認為不正確的是（　　）
A．及時更換老化破損電線，修理失靈電器
B．室內(nèi)起火時不能打開門窗
C．油鍋中的油著火，可用鍋蓋蓋滅
D．電器著火應立即用水撲滅

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示的實驗操作不正確的是（　�。�
A．
鐵絲在氧氣中燃燒		B．
讀取液體的體積
C．
除去CO中的CO2		D．
    制取蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究．某同學以課本實驗為基礎(chǔ)進行了如下改進．請回答下列問題．

（1）方案一中紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量．發(fā)生反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．該同學在紅磷剛引燃時，就立即將錐形瓶放到天平上稱量，發(fā)現(xiàn)天平不平衡，得出該反應不遵循質(zhì)量守恒定律，你認為他的判斷是錯誤（填“正確”或“錯誤”）的．
（2）進行方案二中的實驗，反應結(jié)束后，再次稱量，發(fā)現(xiàn)天平不平衡，該同學感到困惑：其他操作均正常，但實驗數(shù)據(jù)為何與預測結(jié)果不符？你認為出現(xiàn)該實驗結(jié)果最合理的分析是C．（填字母序號）
A．該反應前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量變少
B．該反應生成物的總質(zhì)量小于反應物的總質(zhì)量
C．氣球膨脹產(chǎn)生的浮力干擾了實驗結(jié)果
D．生成氣體的反應不遵循質(zhì)量守恒定律
（3）在老師指導下，該同學決定利用原有裝置換一組試劑再進行探究．請你幫助該同學選擇一組合適的試劑A．（填字母序號）
A．鐵釘和硫酸銅溶液      B．鋅和稀硫酸      C．氯化鈉和水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．（1）已知：水的密度為1.0g/mL，實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，需要稱取氯化鈉2.5g，需要量取水47.5mL．
（2）配制的操作示意圖如下，該實驗的正確操作順序為CBDEA（填字母序號）．

（3）上述步驟A中玻璃棒的作用是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．
（4）經(jīng)檢測，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能是①②③（填序號）．
①氯化鈉固體不純         ②稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)     ④裝瓶時，有少量溶液灑出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．根據(jù)如圖信息，下列說法錯誤的是（　　）
A．氧是非金屬元素
B．氧元素位于元素周期表第二周期
C．氧原子在化學反應中容易得到2個電子
D．氧原子的中子數(shù)為16

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點，請根據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，除上述物質(zhì)外，請寫出一種由分子構(gòu)成的物質(zhì)水，氯化鈉是由Na+和Cl-（寫離子符號）兩種離子構(gòu)成的．
（2）如圖是鐵元素的相關(guān)信息：
①鐵是屬于金屬（“金屬”或“非金屬”）元素；
②鐵元素的相對原子質(zhì)量是55.85；
③人體若缺鐵易患貧血癥，要多吃含鐵質(zhì)和蛋白質(zhì)豐富的食物；
④高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種理想的水處理劑，高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是+6；
⑤鋁粉與氧化鐵（Fe2O3）在高溫條件下反應生成鐵和氧化鋁同時放出大量的熱，可用于焊接鐵軌，上述反應的化學方程式是2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗室欲測定一瓶標簽破損的稀H2SO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．現(xiàn)取10稀硫酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液的不斷加入，溶液的pH的變化如圖所示．試回答：
（1）a點溶液中含有的離子主要有鈉離子、硫酸根離子、氫離子．
（2）計算稀H2SO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學小組Ⅱ進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣性質(zhì)實驗．
【查閱資料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用．
【實驗探究】探究蘋果和土豆對過氧化氫的分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如表：
試管編號123
材料名稱無蘋果土豆
實驗現(xiàn)象反應速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復燃情況不復燃復燃很快復燃
實驗結(jié)論蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果較好
【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：
取10mL30%的過氧化氫溶液三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到100mL氧氣所用的時間，（其它實驗條件均相同）記錄如表：
實驗編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時間（秒）205253
實驗結(jié)論濃度越大，反應速率越快
【實驗探究3】將上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進行反應，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應的化學方程式為：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

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