【題目】如圖是鈉與氯氣（Cl2）反應(yīng)生成氯化鈉的模擬圖．下列說法中錯誤的是（ ）
A.每個鈉原子失去1個電子形成鈉離子Na+
B.每個氯原子得到1個電子形成氯離子Cl﹣
C.Na+和Cl﹣由于靜電作用而結(jié)合成化合物氯化鈉
D.氯化鈉由氯化鈉分子構(gòu)成

【答案】D
【解析】A、由圖可知鈉原子失去電子，每個鈉原子失去1個電子形成鈉離子Na+ ， 故A正確．
B、由圖可知鈉原子失去電子，而氯原子得到電子，即反應(yīng)中鈉原子轉(zhuǎn)移一個電子給氯原子，所以每個氯原子得到1個電子形成氯離子Cl﹣ ， 故B正確．
C、Na+和Cl﹣由于靜電作用而結(jié)合成化合物氯化鈉，故C正確．
D、氯化鈉由氯離子和鈉離子構(gòu)成，而不存在氯化鈉分子，故D錯誤．
學生應(yīng)正確分析圖中提供的信息和教材所學知識的密切聯(lián)系，認識電子在化學反應(yīng)中的重要作用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖填空

（1）寫出標號②的儀器名稱：；
（2）裝置A可用于實驗室加熱氯酸鉀制氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式；將裝置A稍做處理還可用于實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式是 ．
（3）裝置B也可用于實驗室制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是 ．
（4）收集氧氣可以用裝置E，是因為氧氣；收集氧氣還可以用裝置（填字母序號），用該裝置收集氧氣時驗滿的方法是 ．
（5）某同學做鐵絲在氧氣里燃燒實驗時，只發(fā)現(xiàn)鐵絲紅熱一下，并沒有觀察到其他現(xiàn)象，鐵絲沒有燃燒的可能原因是（答一條即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學生用量筒量取液體時，量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上，使視線同溶液凹液面的最低點保持水平，讀數(shù)為 20 毫升；倒出部分液體后，俯視凹面的最低處，讀數(shù)為 14 毫升，則該學生實際倒出的液體體積為（）

A. 肯定大于 6 毫升 B. 肯定小于 6 毫升 C. 肯定等于 6 毫升 D. 可能大于也可能小于 6 毫升

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2016年10月17日7時30分在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射了神舟十一號載人飛船，目的是為了更好地掌握空間交會對接技術(shù)，開展地球觀測和空間地球系統(tǒng)科學、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗．這標志著我國航天技術(shù)水平又向更高的領(lǐng)域邁進了一步．請回答下列問題：

（1）飛船上用到了許多鈦合金，鈦合金的性質(zhì)是（填一點）；
（2）飛船中的鈦合金中的金屬鈦（Ti）一般用過量的鎂在加熱的條件下與TiCl4反應(yīng)制得金屬鈦，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為；
（3）反應(yīng)前后鈦元素的化合價變化為；
（4）神舟十一號載人飛船進入太空后，太陽能電池板打開給電池充電，此過程中的能量轉(zhuǎn)化全過程是（用“→”表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列說法不正確的是（ ）

A.實驗時紅磷一定要過量
B.該實驗證明氧氣約占空氣總體積的
C.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾
D.通過該實驗還可以了解氮氣的一些性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式及基本反應(yīng)類型：
（1）紅磷在空氣中燃燒：；（）
（2）加熱高錳酸鉀固體制取氧氣：；（）
（3）過氧化氫制取氧氣：；（）
（4）鐵在氧氣中燃燒：；（）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】選擇分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子、離子等部分粒子名稱分別填 入下列空格中．

（1）化學變化中一定要破裂的是_____，（2）決定元素種類的是_____數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法錯誤的是（ ）

A. 利用化學可以研究和開發(fā)新能源、新材料

B. 利用化學可以保護和改善環(huán)境

C. 利用化學可以合成藥物

D. 目前化學研究還沒有滲透到其他領(lǐng)域，發(fā)展較慢

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一瓶失去標簽的無色氣體，有人說是二氧化碳，有人說不是，大家爭論不 休，你認為下列方法中可以立即確認的是（ ）

A. 討論 B. 調(diào)查 C. 實驗 D. 上網(wǎng)

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同步練習冊答案