【題目】為了除去銅粉中混有的鐵粉,并用提純的銅粉制取膽礬晶體。某課外活動小組的同學按如下流程進行實驗。(反應中部分生成物已略去)
已知:Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O;2Cu+2H2SO4(。+ O22CuSO4+2H2O。
回答下列有關問題:
(1)操作a的名稱是___________,若要得到純凈、干燥銅粉,還需進行的操作是___________、烘干。
(2)除去銅粉中的鐵粉,可選用的物理方法是___________,本題利用試劑X除去銅粉中的鐵粉,可觀察到“有氣泡放出”,反應的化學方程式為____________,該反應的基本反應類型是__________。
(3)FeCl2溶液中通入Cl2發(fā)生化合反應,寫出該反應的化學方程式______________。
(4)由Cu制CuSO4溶液,途徑Ⅱ中,若不通入O2,反應不會發(fā)生,原因是__________,途徑Ⅱ與途徑Ⅰ相比較,其顯著的優(yōu)點是__________(回答一點即可)。
【答案】過濾 洗滌 磁鐵吸附 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 置換反應 2FeCl2+Cl2=2FeCl3 在金屬活動順序中,銅是位于氫之后的,與稀硫酸不反應 不會產(chǎn)生污染空氣的二氧化硫氣體(合理均可)
【解析】
(1)操作a是用來分離固體與液體的方法,是過濾;若要得到純凈、干燥銅粉,還需進行的操作是 洗滌、烘干;
(2)除去銅粉中的鐵粉,由于磁鐵能吸附鐵而不能吸附銅,所以可選用的物理方法是 磁鐵吸附,本題利用試劑X除去銅粉中的鐵粉,可觀察到“有氣泡放出”由圖可知加入的是稀鹽酸,所以是鐵和稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣,對應應的化學方程式為 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑,是單質(zhì)和化合物反應生成新的單質(zhì)和新的化合物,符合置換反應的特征,所以屬于置換反應.
(3)氯化亞鐵與氯氣反應生成氯化鐵;故填:2FeCl2+Cl2=2FeCl3;
(4)在金屬活動順序中,銅排在H后面,與硫酸不反應,而通入氧氣后,氧氣和銅反應生成氧化銅,氧化銅和硫酸反應.銅與濃硫酸的反應中會產(chǎn)生有毒的二氧化硫氣體而污染空氣;故填:在金屬活動順序中,銅是位于氫之后的,與稀硫酸不反應;不會產(chǎn)生污染空氣的二氧化硫氣體。
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用儀器。請根據(jù)要求填空:
(1)寫出圖中儀器a的名稱_____。
(2)實驗室用上圖B和D裝置來制取氣體,反應的化學方程式為_____,若用裝置C來制備CO2,該裝置的優(yōu)點是_____。
(3)已知氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣,則其發(fā)生裝置應選擇_____,收集裝置應選擇_____(填寫裝置的字母代號)。氨氣是一種堿性氣體,干燥時不能選用下列干燥劑中的_____(填序號)。
A 固體氫氧化鈉 B 濃硫酸 C 生石灰
(4)小明同學設計了如下圖所示的實驗裝置,既可用于制取CO2,又可 用于探究CO2的性質(zhì)。
說明:1.裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸。
2.裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的兩片用紫色石蕊溶 溶液潤濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干。
①實驗時,打開K1關閉K2可用來制備CO2。寫出Ⅰ中反應的的化學方程式_____;若在II中放入澄清的石灰水,可用于檢驗CO2 ,反應的化學方程式為_____。
②實驗時,關閉K1打開K2可用于探究CO2的性質(zhì)。實驗時Ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____;有關反應的化學方程式為_____。
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【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。
(一)如圖是關于鐵化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)),其中B是密度最小的氣體,C為紅色固體單質(zhì)。請回答下列問題。
(1)A物質(zhì)的化學式為_________________。
(2)B物質(zhì)的一種用途是________________。
(3)反應②還需要的一種反應物是___________________(填化學式)。
(4)寫出反應③的化學方程式,并注明基本反應類型:________(__________)。
(二)請將上述有關鐵的知識網(wǎng)絡圖按要求修改,并畫在方框中。改圖要求:將鐵換成二氧化碳,刪除點燃條件,翻轉(zhuǎn)③④的反應箭頭。__________
(1)若B為氧化物,其化學式可能為____________;
(2)寫出反應①的化學方程式:________________________。
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【題目】請結(jié)合下圖回答問題:
(1)儀器名稱:①______,②_______。
(2)高錳酸鉀制O2的化學方程式___,選擇___裝置收集可得到純凈O2。
(3)實驗室制取CO2的化學方程式____,選擇C相對于B裝置的優(yōu)點是___,可用D裝置收集CO2,理由是___。
(4)實驗室可用次氯酸鈉粉末和濃鹽酸在常溫下反應制取氯氣,氯氣的密度比空氣大、有毒。據(jù)此你認為實驗室制取氯氣時,最好選用的發(fā)生裝置是 _____,如果用甲裝置收集氯氣,氣體應從____(填“a”或“b”)口進,用乙裝置收集氯氣,由圖可知氯氣具有____的性質(zhì)。(只要求答一點)。
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【題目】推理是一種重要的思維方法,以下推理合理的是( 。
A.置換反應有單質(zhì)生成,所以有單質(zhì)生成的反應一定是置換反應
B.鎂、鐵等金屬單質(zhì)能與稀鹽酸反應,銀也能與稀鹽酸反應
C.溶液具有均一性、穩(wěn)定性,則均一、穩(wěn)定的液體均為溶液
D.點燃氫氣前需要檢驗純度,所以點燃一氧化碳等可燃性氣體前也需要檢驗純度
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【題目】某;瘜W興趣小組的同學為測定空氣中氧氣的含量進行實驗探究。
[設計實驗]同學們選擇的藥品是足量的紅磷,設計并進行如下實驗。紅磷燃燒的文字表達式是_____。
(1)第一組同學規(guī)范操作后觀察到的現(xiàn)象是_____。該實驗的結(jié)論是_____。另一組同學實驗結(jié)束后觀察到最終水面沒有上升到集氣瓶上方空間約1處,其原因可能是______。
(2)該實驗不能用木炭代替紅磷的原因是_____。
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【題目】某研究性學習小組欲利用下列裝置進行氧氣制取的探究,請你分析并填空。
(1)寫出帶標號儀器的名稱:①_____。
(2)若實驗室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣,則選用的制取裝置組合是_____(填裝置序號),用此方法收集氧氣是利用了氧氣____的物理性質(zhì)。制得的氧氣可用于鐵絲在其中燃燒,該反應的化學方程式是____。
(3)實驗室用F裝置替代B裝置制取氧氣的優(yōu)點是____。
(4)醫(yī)院還用G裝置來觀察病人輸氧情況,則導管____端(填a或b)應連接病人吸氧氣的塑料管。
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【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量X,Y的兩種金屬,分別放入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應時間的關系如圖所示(已知X,Y在生成物中化合價均為+2價).則下列說法不正確的是( )
A. 生成氫氣的質(zhì)量:X>Y B. 相對原子的質(zhì)量:X>Y
C. 金屬活動性:Y>C D. 消耗硫酸的質(zhì)量:X>Y
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【題目】實驗是進行科學探究的重要手段。請回答下列問題。
(1)電解水試驗發(fā)生反應的化學方程式是_____,當電源接通一段時間后,a 管(與正極相連)與 b 管(與負極相連)中氣體的體積比約為_____。
(2)排水法收集氧氣的試驗集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是_____。
(3)測定空氣中氧氣的含量的實驗通過_____現(xiàn)象,可得出氧氣約占空氣體積 的結(jié)論。
(4)鐵絲在氧氣中燃燒試驗中集氣瓶底部水的作用是_____。
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