拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體,難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,同學們設計了如圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內(nèi)的濕棉花不參加反應,它的作用是______.
(2)若要干燥從a導管出來的氣體,應從______(選填“b”或“c”)端管口通入;
(3)對該化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣.
猜想二:生成的氣體可能是______.
(4)請你對猜想二進行探究:
操作方法現(xiàn)象結(jié)論
__________________
(5)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是______.

【答案】分析:(1)濕棉花含有水,在加熱時對反應來說提供了水蒸氣,據(jù)此分析解答即可;
(2)從洗氣裝置的操作原理分析;
(3)利用質(zhì)量守恒定律、結(jié)合題干提供的問題對生成的氣體分析判斷;
(4)根據(jù)氧氣的性質(zhì)對相關(guān)實驗進行設計;
(5)根據(jù)質(zhì)量守恒定律及生成物的顏色分析.
解答:解:(1)由題意可知,要驗證紅熱的鐵能與水蒸氣反應.由于濕棉花含有水,在加熱時能形成水蒸氣,所以濕棉花作用是:提供水蒸氣;
(2)用濃硫酸來干燥氣體,氣體必須通入濃硫酸中,所以c進b出;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應物中只含F(xiàn)e、O、H三種元素,生成的氣體也就只有兩種可能:H2或O2;
(4)氧氣可以支持燃燒,鑒定氧氣時常選用帶火星的木條來進行鑒定;
(5)由質(zhì)量守恒定律及生成物的顏色可知,四氧化三鐵和氧化亞鐵都是黑色的,生成的黑色固體可能是Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物).
故答案是:
(1)提供反應所需水蒸氣;(2)c;(3)氧氣;
(4)
操作方法現(xiàn)象結(jié)論
將帶火星的木條放在b管口帶火星的木條復燃說明該氣體為氧氣
(5)Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物).
點評:此題主要是考查了物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,答題時要緊扣題意,結(jié)合化學變化的本質(zhì)及物質(zhì)性質(zhì)來考慮.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

20、某校化學興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設計了如下圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學反應,它的作用是
提供反應所需水蒸氣
;
(2)若用濃硫酸來干燥氣體,則從a導管出來的氣體,應從
c
(選填“b”或“c”)端管口通入;
(3)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣;猜想二:生成的氣體可能是
O2

(4)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
Fe3O4

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2009?金華)某�?茖W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成丁一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣.
【問題】紅熱的鐵與水蒸氣反應生成的氣體是什么?
【猜想】猜想一:生成的氣體可能是氧氣.
        猜想二:生成的氣體可能是氫氣.
【探究】為驗證生成的氣體是什么,該組同學在老師的指導下,設計了如圖實驗裝置,并收集反應產(chǎn)生的氣體(注:裝置中必要的鐵架臺、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設備等在圖中均已略去).A試管內(nèi)裝有鐵粉,B燒瓶中裝有一定量的水,提供反應所需水蒸氣.

(1)該裝置中需加熱的儀器為
A、B
A、B
 (填字母).
(2)圖中C裝置在實驗中起到了安全瓶的作用.若沒有C裝置,實驗結(jié)束時,先熄滅加熱設備,再把導管移出水面,這樣操作可能會導致
倒吸,水進入A裝置
倒吸,水進入A裝置

(3)該組同學對所收集的氣體進一步實驗發(fā)現(xiàn):該氣體不溶于水,比空氣輕,并且能燃燒.請你通過分析反應物的組成,結(jié)合實驗現(xiàn)象,判斷反應生成的氣體是
H2
H2

(4)該反應在生成氣體的同時,還生成了一種黑色粉末狀固體,則組成黑色固體的元素應該是
Fe、O
Fe、O
(填元素符號).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

29、鋼鐵是重要的金屬材料.
(1)目前世界上已有50%以上的廢舊鋼鐵得到回收利用,其目的是
A
(填字母序號).
A.節(jié)約金屬資源B.合理開采礦物C.防止鋼鐵生銹
(2)高層建筑的樓頂常裝有用鋼鐵做的避雷針,其作用是將雷電引導到地下,這說明鋼鐵具有良好的
導電
性(填一物理性質(zhì)).處于樓頂?shù)谋芾揍樕P了,鐵生銹需要的條件是要有
氧氣和水
(填名稱)的參與.
(3)為防止水龍頭生銹,可以采取的措施有
刷漆(或鍍耐腐蝕的鉻等金屬、或使用合金材料等)
(任寫一種).
(4)將生銹的鐵制品放入盛有稀鹽酸的洗槽中,觀察到溶液由無色變?yōu)辄S色.寫出此反應的化學方程式
Fe2O3+6HCI═2FeCl3+3H2O

(5)某�;瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設計了如如圖所示的裝置進行探究.


①已知試管內(nèi)棉花不參加化學反應,它的作用是
提供反應所需的水
;
②若干燥從a導管出來的氣體,應從
b
(選填“b”或“c”)端管口通入;
③對化學變化過程中生成的氣體,同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氧氣猜想二:生成的氣體可能是
氫氣

④紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

37、某校化學興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設計了如圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學反應,它的作用是
在反應中提供水蒸氣

(2)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣     
猜想二:生成的氣體可能是一氧化碳
你認為上述猜想
(填“一”或“二”)肯定不成立,因為
反應物中沒有碳元素

請你再提出一種合理的猜想:生成的氣體可能是
氧氣

如何證明你的猜想:
在導管a處放一帶火星的木條,觀察木條是否復燃.

(3)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某�;瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設計了如右圖所示的裝置(濃硫酸起吸收水分干燥氣體的作用)進行探究.
(1)已知濕棉花不參加化學反應,它的作用是
提供反應所需水蒸氣
提供反應所需水蒸氣

(2)要干燥反應裝置內(nèi)生成出來的氣體,則導管a應與
c
c
(選填“b”或“c”) 端導管口連接,干燥后的氣體從
b
b
(選填“b”或“c”)端管口導出.
(3)對紅熱的鐵(Fe)與水蒸氣(H2O)反應生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣;  猜想二:生成的氣體可能是
O2
O2

(4)請你結(jié)合上述連接后的裝置圖,用一個簡單的實驗對猜想二生成的氣體進行驗證,并把實驗的操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表.
操作方法 現(xiàn)象 結(jié)論

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