12．稱取某石灰石樣品20g在高溫條件下充分煅燒（雜質(zhì)不反應），稱得剩余固體為13.4g，求該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)．（提示：石灰石的主要成分為碳酸鈣，碳酸鈣高溫分解的化學方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑ ）

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應中，參加反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．由碳酸鈣高溫煅燒的化學方程式可知生成的二氧化碳的質(zhì)量=反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和-反應后剩余固體的質(zhì)量；并據(jù)生成二氧化碳的質(zhì)量計算出碳酸鈣的質(zhì)量，然后根據(jù)質(zhì)量分數(shù)公式計算即可．

解答 解：完全反應后生成二氧化碳的質(zhì)量為：20g-13.4g=6.6g；
設生成6.6g二氧化碳，需碳酸鈣的質(zhì)量為x．
CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
100            44
x             6.6g
$\frac{100}{x}=\frac{44}{6.6g}$
  x=15g，
石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)：$\frac{15g}{20g}$×100%=75%．
答：石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為75%．

點評 本題主要考查學生運用質(zhì)量守恒定律分析解決問題，及利用化學方程式和質(zhì)量分數(shù)公式進行計算的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．用天然氣和水煤氣（主要成分是CO和H2）代替蜂窩煤做燃料可明顯改善城市空氣質(zhì)量，工業(yè)上用水蒸氣通過赤熱的炭來制取水煤氣．請回答下面的問題．
（1）寫出制取水煤氣的化學方程式，并注明反應類型：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2，置換反應．
（2）空氣質(zhì)量日報中常列出的主要污染物有：①可吸入顆粒物、②二氧化氮、③二氧化硫、④一氧化碳．用天然氣或水煤氣代替蜂窩煤后，上述污染物中明顯降低的是①③（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某班同學在化學實驗室上復習課，主題是常見氣體的制備，實驗室準備了部分藥品并提供如圖裝置，請分析同學們的操作后回答下面問題：

（1）圖中儀器a的名稱是酒精燈；儀器b的名稱是鐵架臺．
（2）小張欲用氯酸鉀和二氧化錳來制取一瓶氧氣，應該選用的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），收集裝置是E或F；該反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）小紅若用A裝置作為發(fā)生裝置來制取二氧化碳，該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．裝置A、B和C都能制取二氧化碳氣體，但裝置C與前兩者相比較，你認為裝置C的優(yōu)勢是由A、B、C三種裝置的特點可知，C的優(yōu)勢是：能控制反應的發(fā)生和停止，還節(jié)約藥品．
（4）實驗中判斷二氧化碳是否集滿，下列操作可以達到目的是B．
A．集氣瓶中滴入少量澄清石灰水      B．用燃著的木條置于集氣瓶瓶口
C．集氣瓶中滴入少量紫色石蕊溶液    D．將帶火星的木條伸入集氣瓶中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某化學興趣小組設計了一組“吹氣球”實驗，三套裝置如圖：
（1）甲裝置：
①儀器a的名稱為長頸漏斗
②向a中加水會看到氣球脹大，一段時間內(nèi)氣球大小沒有變化，說明該裝置氣密性良好．
（2）乙裝置：
①若生成O2使氣球脹大，則錐形瓶中發(fā)生的反應方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
②若生成CO2使氣球脹大，則反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）同作為反應裝置，乙裝置比甲裝置的優(yōu)點是能控制液體的滴入量
（4）丙裝置：若錐形瓶中盛滿CO2，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的液體可以是NaOH溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．請根據(jù)如圖實驗裝置圖回答問題．

（1）用A裝置制取O2的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應選用的收集裝置為D或E（填裝置編號）．用B裝置制取CO2的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體．改進后的優(yōu)點是①②③（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗效率更高
（3）改進后如圖F所示實驗的主要步驟示意如下，請補充完整．
組合裝置→檢驗氣密性→放入藥品→收集氣體．
（4）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復燃．重復以上操作，直到木條不再復燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是帶火星的木條復燃不一定要純氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．生鐵和鋼的主要區(qū)別是（　�。�
A．是否為純凈物B．含碳量不同C．生銹難易程度D．顏色不同

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)放在敝口的容器中，有一種物質(zhì)的質(zhì)量增加的原因與其它三種不同的是（　�。�
A．濃硫酸B．氫氧化鈉C．消石灰D．生石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．（1）同學們在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)，可燃物的劇烈程度，除了與可燃物的性質(zhì)有關(guān)，還與可燃物跟氧氣的接觸面積和氧氣的濃度有關(guān)，某實驗小組設計了一下實驗，請將實驗報告補充完整．
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象有關(guān)反應的化學方程式
A取得等質(zhì)量的炭，分別點燃放入盛有空氣和氧氣集氣瓶中燃燒在空氣中：木炭紅熱
在氧氣中：發(fā)出明亮的白光		C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
B取粗細不同的鐵絲，分別點燃放入等體積盛有純氧氣的集氣瓶中燃燒粗鐵絲：粗鐵絲不能燃燒

細鐵絲：能燃燒		3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
上述實驗運用了控制變量法進行試驗；通過A、B兩組實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是：氧氣的濃度越大反應越劇烈；
（2）在研究酸雨的危害時，進行如下探究：
【提出問題】酸雨能腐蝕自然界中的哪些物品呢？
【設計實驗】實驗1：如圖，硫在氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體，
實驗中出現(xiàn)的錯誤是集氣瓶口沒有加蓋玻璃片．
若按正確步驟操作反應后向瓶中倒入蒸餾水，振蕩，使SO2與水反應生成亞硫酸H2SO3，一段時間后，亞硫酸與氧氣反應生成硫酸，有關(guān)化學反應方程式為：SO2+H2O═H2SO3；2H2SO3+O2═2H2SO4．
實驗2：將所有硫酸型酸雨分成三等份，分別向其中加入如下物質(zhì)，并觀察到如下現(xiàn)象：
所得溶液加入的物質(zhì)一段時間后，觀察到的現(xiàn)象
1植物樹葉和果皮樹葉和果皮被腐蝕
2鎂條和鐵絲有氣泡產(chǎn)生
3石灰石和水泥殘片有氣泡產(chǎn)生
【反思與交流】土壤中有許多細小的石子，有人說酸雨還能加劇“溫室效應”，這種說法的依據(jù)是酸雨能和石子中的碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體．
【拓展與應用】怎樣防治酸雨產(chǎn)生，請你提出兩點建議：①煤進行脫硫燃燒；②減少化石燃料的使用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．2011年4月8日凌晨3時10分，蘭臨高速公路新七道梁隧道內(nèi)，兩輛裝載近40噸危險化學品--190號溶劑油的重型油罐車由于追尾發(fā)生燃燒爆炸，當場造成4人死亡1人受傷，迅即趕到的救援官兵，佩戴空氣呼吸器，用噴霧水槍對火勢進行控制，到5時30分，隨道內(nèi)明火被全部撲滅．
（1）以下是四種常用的危險品標志，在裝運“190號溶劑油”的油罐車上應貼的標志是C．

（2）油罐車起火燃燒有三個必要條件：其中“190號溶劑油”為可燃物、還需要有氧氣（或空氣）和溫度達到可燃物的著火點；
（3）從滅火的原理分析，消防隊員曾試圖用高壓水槍噴水將大火撲滅，其原理是水能降低環(huán)境溫度，使周圍的環(huán)境溫度低于可燃物的著火點；
（4）調(diào)査表明，火災傷人事故很多是由于缺乏自救常識造成的，當油罐車起火燃燒、爆炸時，下列自救措施不當?shù)氖茿．
A．迅速脫下衣物，撲滅大火
B．背對爆炸地點迅速臥倒
C．用濕毛巾捂住口鼻，選擇合適通道迅速逃生．

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