同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了．為此某化學小組的同學進行了如下探究．
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應，使紅色消失的緣故
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)有關
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液（例氫氧化鈉‘碳酸鈉、碳酸氫鈉等溶液）均能變紅．
【討論分析】①甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是若酚酞試劑變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象．
②經(jīng)過認真思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由是
 
；
【實驗設計】③為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學為了解決“空氣中氧氣”的問題，做了如下實驗，請完成表中內(nèi)容．
實驗步驟 實驗目的 現(xiàn)象結論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液．
 
      溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失．
丙同學的猜想不正確．
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油．
 
【試驗方法】④為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，請回答有關問題．
方案一：分別配制不同質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液．
【現(xiàn)象和結論】質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，則證明
 

方案二：
 

現(xiàn)象和結論：出現(xiàn)紅色且不褪去，結論同上．
（2）李老師在指導學生記憶化學方程式時指出很多反應可以歸納，如：氧化銅、氫氧化銅、碳酸銅等與硫酸反應時生成物中都含有硫酸銅和水．同學們興趣很高，也進行了歸納，甲物質(zhì)與鹽酸反應生成物中有NaCl和H2O，甲物質(zhì)可以是
 
和
 
（請?zhí)顑煞N不同類別物質(zhì)的化學式）；上述轉化過程中，屬于中和反應的化學方程式是
 
．
考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,酸的化學性質(zhì),堿的化學性質(zhì),中和反應及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：科學探究
分析：氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉，生成的碳酸鈉呈堿性，能使酚酞試液變紅，氣體的溶解度與溫度有關，溫度越高，溶解度越小，在氫氧化鈉溶液上方滴一些植物油能將氫氧化鈉溶液與空氣隔絕，要證明與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)有關，可以采用質(zhì)量分數(shù)大小不同的氫氧化鈉溶液進行實驗．
（2）根據(jù)鹽酸的化學性質(zhì)解答；
解答：解：
②氫氧化鈉與二氧化碳反應生成的碳酸鈉溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，所以本題答案為：碳酸鈉溶液顯堿性，也可使酚酞溶液變紅；
③用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液，可以將溶解在水中的氧氣除掉，在氫氧化鈉溶液上方滴一些植物油能將氫氧化鈉溶液與空氣隔絕，從而防止氫氧化鈉與二氧化碳反應，所以本題答案為：①排出水中溶解的氧氣 ②隔絕空氣；
④方案一：用質(zhì)量分數(shù)大小不同的氫氧化鈉溶液進行實驗，結果出現(xiàn)質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，說明紅色的消失與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)有關，所以本題答案為：與氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)有關；
方案二：要得到紅色消失與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)大小有關，可以采用質(zhì)量分數(shù)大小不同的氫氧化鈉溶液進行實驗，也可以將質(zhì)量分數(shù)大的溶液進行稀釋進行實驗，所以本題答案為：將滴有酚酞溶液且質(zhì)量分數(shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋或做對比實驗，取質(zhì)量分數(shù)大的NaOH溶液加水稀釋后，滴入酚酞溶液．
（2）鹽酸與NaOH或Na2CO3反應都可生成NaCl和H20，鹽酸和氫氧化鈉反應是中和反應，反應的化學方程式為：NaOH+HCl═NaCl+H2O；故答案為：NaOH；Na2CO3；NaOH+HCl═NaCl+H2O；
答案：
②碳酸鈉溶液顯堿性，也可使酚酞溶液變紅；
③
實驗步驟 實驗目的 現(xiàn)象結論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液． 排出水中溶解的氧氣      溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失．
丙同學的猜想不正確
④與氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)有關；
（2）NaOH   Na2CO3 NaOH+HCl═NaCl+H2O
點評：本題探究了酚酞的變色與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)的關系，完成此題，可以根據(jù)題干提供的內(nèi)容抽取有用的信息，然后依據(jù)已有的課本知識進行解題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

 如圖是某同學正在繪制的實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．請回答下列問題：
（1）將實驗裝置圖補充完整；
（2）寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式
 
；
（3）試管口略向下傾斜的原因是
 
；
（4）停止加熱時．正確的操作方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)圖示回答問題：

（1）爐具清潔劑中含有的堿
 
（寫化學式）：
（2）該實驗能夠得出的結論是
 
；
（3）建塑料大棚所用的塑料屬于
 
材料，大棚中的綠色蔬菜富含的營養(yǎng)素（水除外）的作用是
 

（4）如圖所示，大豆和甘藍葉邊緣發(fā)黃，需要施加的化肥種類是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用制取氧氣的方法有：①．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；②．加熱高錳酸鉀固體；③．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．所示實驗儀器如下圖所示（導管、橡皮塞等未畫出）：
（1）寫出上圖中指定儀器的名稱：
h
 
；i
 
； j
 
．
（2）某同學選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置A，則該同學選用的制取氧氣的方
法有（填①、②或③）
 
．在實驗前，我們應該先檢查該裝置A的氣密性，檢查的方
法是
 
．
（3）利用方法②制氧氣，棉花團的作用是
 
；在結束實驗時要先將導管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；若選用h、i、d、j等組裝制取和收集氧氣的裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（4）用化學式表示表示過氧化氫制取氧氣的反應式
 
．
（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結束后，收集到的氧氣不純，其原因是：
 
．
（6）要組裝實驗室制取并收集二氧化碳的裝置，需要選用以上儀器（填序號）：
 
；用化學式表示表示過實驗室制取二氧化碳的反應式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在①水，②氯化鈉溶液，③黃銅，④液氧，⑤碳酸氫銨，⑥氧化銅，⑦金剛石，⑧空氣中純凈物有
 
、混合物有
 
、單質(zhì)有
 
、化合物有
 
、含氧氣分子的有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
資料：氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水，二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水．
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 氯酸鉀質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
① 1.2g /
② 1.2g CuO   0.5g
③ 1.2g MnO2  0.5g
（1）上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（3）將實驗②反應后的固體進行加水溶解、
 
、洗滌、干燥、
 
等步驟后，得到0.5g黑色粉末．
（4）將步驟（3）得到的黑色粉末放入試管中，
 
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預期結論】綜合以上步驟（2）（3）（4）可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在石灰水中滴入幾滴酚酞試液，溶液呈紅色，為什么在空氣中久置后，紅色會消失？

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科目：初中化學 來源： 題型：

做測定空氣中氧氣含量的實驗時，若紅磷的量不足，所測得氧氣的體積分數(shù)
 
 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）．該反應的文字表達式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在做鐵絲在氧氣中燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應的文字表達式
 
，要預先在集氣瓶中裝少量
 
，是防止
 
．

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