5.如圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng):
①試管②酒精燈③鐵架臺(tái)④集氣瓶⑤水槽⑥導(dǎo)管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),將導(dǎo)管、橡皮塞和大試管連接后,
進(jìn)行氣密性檢查的方法是,將先把導(dǎo)管口伸入盛有水的水槽中,手握試管.如果裝置不漏氣,則導(dǎo)管口就有有氣泡冒出.
(3)試管口塞一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)反應(yīng)完畢后試管內(nèi)的殘留固體是錳酸鉀和二氧化錳.

分析 (1)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)儀器的名稱(chēng);
(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
(3)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(4)高錳酸鉀完全分解后試管內(nèi)的殘留固體是錳酸鉀和二氧化錳的混合物;

解答 解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是酒精燈,常用作熱源;③是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置;④是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體;⑤是水槽,常用于排水法收集氣體;⑥是導(dǎo)管,常用于氣體的導(dǎo)入或?qū)С觯?br />故填:試管;酒精燈;鐵架臺(tái);集氣瓶;水槽;導(dǎo)管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),將導(dǎo)管、橡皮塞和大試管連接后,進(jìn)行氣密性檢查的方法是:先把導(dǎo)管口伸入盛有水的水槽中,手握試管,觀(guān)察導(dǎo)管口若有氣泡冒出,即可證明裝置不漏氣.
故填:先把導(dǎo)管口伸入盛有水的水槽中,手握試管;有氣泡冒出.
(3)試管口塞一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
故填:防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)反應(yīng)完畢后試管內(nèi)的殘留固體是錳酸鉀和二氧化錳.
故填:錳酸鉀和二氧化錳.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.到高中我們將從元素原子得失電子的角度來(lái)認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng),而元素原子得失電子表現(xiàn)為元素化合價(jià)的變化.因此可以把元素化合價(jià)有升降的化學(xué)反應(yīng)確定為氧化還原反應(yīng),據(jù)此可判斷下列化學(xué)反應(yīng)屬于氧化還原的是( 。
A.Zn(OH)2+2HClO4═Zn(ClO42+2H2OB.Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
C.Fe3O4+4H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4H2OD.CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.選擇恰當(dāng)?shù)脑噭┗蚍椒ǔダㄌ?hào)內(nèi)的雜質(zhì).
(1)Cu(Fe)鹽酸;                 (2)NaCl(CuCl2)氫氧化鈉溶液;
(3)FeCl2(CuCl2)鐵粉;           (4)ZnSO4(CuSO4)鋅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.請(qǐng)你回顧探究“鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的試驗(yàn)中鎂條與稀鹽酸反應(yīng)的過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)此變化從宏觀(guān)上看到的現(xiàn)象有鎂條逐漸減少,有大量氣泡產(chǎn)生,觸摸試管外壁感到發(fā)燙,說(shuō)明反應(yīng)過(guò)程中伴隨著熱量變化.
(2)物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)變化,從微觀(guān)的角度分析,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀(guān)上表現(xiàn)為生成了新物質(zhì).
如圖為鎂和稀鹽酸反應(yīng)過(guò)程的微觀(guān)示意圖,從微觀(guān)角度看,該反應(yīng)中發(fā)生有效相互作用的微粒是Mg、H+(寫(xiě)微粒符號(hào),下同),產(chǎn)生的新微粒是Mg2+、H2,微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是(用文字表述)鎂原子置換出氫離子,生成鎂離子和氫分子
(3)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.生活中,我們常?吹竭@樣的現(xiàn)象:擦拭眼鏡或其他玻璃器皿時(shí),人們習(xí)慣性的對(duì)著玻璃“哈氣”,就會(huì)看到玻璃上有一層“白霧”,但很快“白霧”會(huì)消失,且夏天比冬天消失的更快,請(qǐng)用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋此現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.醫(yī)療用的碘酒中,碘是溶質(zhì),酒精是溶劑;   
硫酸銅溶液中,硫酸銅是溶質(zhì),水是溶劑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.實(shí)驗(yàn)室中,我們通常使用下面三種方法來(lái)制取氧氣;如圖是氣體制備時(shí)的常用裝置:
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2

(1)裝置C的名稱(chēng)是集氣瓶;
(2)一般采用雙氧水制取氧氣的理由是反應(yīng)不需要加熱,操作簡(jiǎn)單、安全;
(3)采用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A;反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)采用氯酸鉀制得的氧氣有刺激性氣味,是因?yàn)槁人徕浄纸鈺r(shí)會(huì)產(chǎn)生少量的氯氣.可利用C(填序號(hào))裝置,并向其中加入氫氧化鈉溶液除去;
(5)三種制氧方法中都出現(xiàn)二氧化錳,他們的作用有何不同?利用過(guò)氧化氫、氯酸鉀制取氧氣時(shí),二氧化錳做催化劑,而利用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),二氧化錳是生成物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.常溫下,下列不可能配制的溶液是( 。
A.10%HClB.10%NaOHC.10%NaClD.10%Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.天然水中含有的部分雜質(zhì)如下表所示,請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容回答問(wèn)題.
溶解物質(zhì)懸浮物質(zhì)
主要?dú)怏w主要離子細(xì)菌、藻類(lèi)、
泥沙、黏土
氧氣、二氧化碳、硫化氫鈣離子、氯離子、硫酸根離子、鈉離子
(1)寫(xiě)出“主要?dú)怏w”中屬于氧化物的化學(xué)式CO2,屬于單質(zhì)的化學(xué)式O2
(2)寫(xiě)出“主要離子”中任一種陽(yáng)離子和任一種陰離子的符號(hào)Ca2+或Na+、Cl-或SO42-

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