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5.某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進行了如下探究.
(1)寫出蠟燭在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達式:石蠟+氧氣水+二氧化碳.
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
15352750約1800
97.8883約1400
【查閱資料】
由該表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān).由此推測:鈉在燃燒時,有(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.
(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中同樣的木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰,其原因可能是生活中的氧氣少,木炭燃燒時同時有一種可燃性的氣體生成或者是木炭與空氣中的其它物質(zhì)反應(yīng)生成了一種可燃性的氣體.

分析 根據(jù)蠟燭燃燒生成二氧化碳和水書寫反應(yīng)的文字表達式;由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因分析;由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系,并用實例說明.探究木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰的真正原因.

解答 解:(1)蠟燭燃燒生成二氧化碳和水,故填:石蠟+氧氣水+二氧化碳;
(2)點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生,由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的,故填:氣態(tài)
(3)由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系:①分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,燃燒產(chǎn)生了火焰.②分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點低,燃燒不產(chǎn)生火焰.③再分析鈉的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰故填:沸點;有;
(4)探究木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰的真正原因:木炭在氧氣中能充分燃燒沒有火焰,而木炭在空氣中燃燒不充分,在此過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰.故填:生活中的氧氣少,木炭燃燒時同時有一種可燃性的氣體生成或者是木炭與空氣中的其它物質(zhì)反應(yīng)生成了一種可燃性的氣體.

點評 此題主要考查氧氣的化學(xué)性質(zhì)及探究物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因,設(shè)計信息知識多,此題創(chuàng)新性強,能很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.水是生命之源,也是化學(xué)實驗室中不可或缺的重要物質(zhì).
(1)活性炭常用于凈水,其作用是吸附、過濾水中的雜質(zhì).
(2)生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水.生活中可以通過加熱煮沸方法降低水的硬度.
(3)電解水實驗如圖1所示,與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O_2H2↑+O2↑,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.

(4)下列做法中,有利于保護水資源的是A、B、D(填字母序號).
A.使用節(jié)水型馬桶
B.合理施用農(nóng)藥和化肥
C.生活污水任意排放
D.農(nóng)業(yè)上使用噴灌、滴灌代替漫灌
(5)小剛發(fā)現(xiàn)一些化學(xué)實驗常在容器中放少量的水,但作用各不相同,試回答圖2實驗指定容器中水的作用.
A 集氣瓶中的水集氣瓶中的水是為了防止產(chǎn)生的高溫物質(zhì)濺落瓶底,炸裂集氣瓶.B 量筒中的水量筒中的水是為了測定集氣瓶中紅磷燃燒所消耗的氧氣的體積.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.對下列實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析合理的是( �。�
A.制取O2氣體時,始終收集不到O2--收集O2的集氣瓶沒蓋嚴(yán)
B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時,集氣瓶底炸裂---用于引燃的火柴過長
C.驗證空氣中氧氣含量時,進入集氣瓶中的水少于15---紅磷過量
D.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時,鐵絲燃燒不起來---鐵絲可能生銹了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式并填空:
(1)鎂條燃燒鎂+氧氣氧化鎂
(2)木炭燃燒木炭+氧氣二氧化碳
(3)紅磷燃燒紅磷+氧氣五氧化二磷
(4)鐵絲燃燒:鐵+氧氣四氧化三鐵
做鐵絲燃燒實驗時,鐵絲要擰成螺旋狀,其目的是:增大與氧氣的接觸面積,在鐵絲一段要系一根火柴梗,其目的是引燃鐵絲,集氣瓶內(nèi)要事先放少量水,防止濺落的融化物炸裂瓶底.鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.
宋吉吉同學(xué)用舊紗窗做鐵絲燃燒試驗時,發(fā)現(xiàn)鐵絲只是紅熱一下,請你幫助他分析鐵絲沒有燃燒的原因(任寫一條)氧氣不純.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出標(biāo)號①②的儀器名稱:①長頸漏斗,②水槽.
(2)實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是B(填寫序號),反應(yīng)的符號表達式為是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是D(填寫裝置序號).若用C裝置收集O2,要判斷O2是否集滿,
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團棉花,放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.若同時采用D裝置來收集氧氣,則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先將移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,否則水槽內(nèi)的冷水會倒流,試管破裂.
(5)一氧化氮是大氣污染物,但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能.實驗室收集NO 只能用排水集氣法.據(jù)此我們推測出認(rèn)為NO具有的性質(zhì)是一氧化氮難溶于水.(答出一點即可,但不可回答NO是一種氣體)
(6)將B裝置改成甲裝置,通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降.這一改進的主要目的是AB(選填序號);
A.使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止  B.使破損的小試管得到利用C.生成更多的CO2
(7)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),收集裝置是D.若用乙圖裝置收集乙炔(瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水),乙炔應(yīng)從B端進入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.用化學(xué)用語填空.
2個氫原子2H      磷元素P        二氧化碳CO2
5個水分子5H2O      鋁離子Al3+        氯化鈉NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示:

(1)由固體制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是①(填序號),收集裝置是③⑤(填序號)所發(fā)生反應(yīng)的文字表達式(或化學(xué)方程式)為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2
(2)裝置1中棉花的作用是防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導(dǎo)管
(3)實驗室在常溫下用塊狀固體電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體.如果用圖⑥所示的裝置收集乙炔,則氣體應(yīng)從乙(填“甲”或“乙”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

14.氯化鈉是人體正常生理活動必不可少的,醫(yī)療上所用的生理鹽水的標(biāo)準(zhǔn)是每100g生理鹽水中含氯化鈉0.9g.某興趣小組的同學(xué)要測定市售生理鹽水是否符合標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)取市售生理鹽水200g,加入過量AgNO3溶液與之完全反應(yīng),生成沉淀5.74g.通過列式計算判斷該市售生理鹽水是否合格.(該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3,假設(shè)生理鹽水除NaCl外不含與AgNO3溶液反應(yīng)的其它物質(zhì))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.分析硫、碳、鐵絲三種物質(zhì)在氧氣中的燃燒,回答問題.
(1)A實驗中能說法發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是生成刺激性氣味的氣體;
(2)B實驗中檢驗生成物是二氧化碳的藥品是石灰水;
(3)C實驗中集氣瓶底部需要放入少量水的原因是防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底.

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同步練習(xí)冊答案