某同學利用下列裝置進行實驗,研究CO2的有關性質.
從實驗中觀察到的現(xiàn)象:
A.產(chǎn)生氣泡,蠟燭從下向上依次熄滅
B.塑料瓶變癟,溶液變渾濁,有白色沉淀產(chǎn)生
C.冒氣泡,溶液由紫色變成紅色
(1)請你根據(jù)各實驗現(xiàn)象歸納CO2具有的化學性質(用文字敘述)
①______②______ ③______
(2)寫出A、B、C中涉及的有關反應的化學方程式
①______②______
③______.
(1)①由蠟燭從下向上依次熄滅,說明了二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒;
②由塑料瓶變癟,溶液變渾濁,有白色沉淀產(chǎn)生,說明了二氧化碳可與Ca(OH)2反應;
③溶液由紫色變成紅色,說明了CO2可與H2O反應生成了碳酸.
(2)①在A中,碳酸鈣與鹽酸反應生成了二氧化碳、水和氯化鈣,反應的方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
②在B中,二氧化碳和氫氧化鈣反應,方程式是:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
③在C中,二氧化碳能與水反應生成了碳酸,反應的方程式是:CO2+H2O═H2CO3
故答為:(1)①二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒;②二氧化碳可與Ca(OH)2反應;③CO2可與H2O反應;
(2)①CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;②Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;③CO2+H2O═H2CO3
練習冊系列答案
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如圖所示的實驗組合,最終想證明的是( 。
A.稀醋酸能使石蕊變紅
B.二氧化碳和水都不能使石蕊變紅
C.CO2與H2O反應的生成物是H2CO3
D.二氧化碳與水會反應,且生成物能使石蕊變紅

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在學習二氧化碳性質的復習課中,李老師將一瓶氣體放在桌面上,要求大家用二種不同的方法證明該氣體是二氧化碳.小明同學提出了如下二種實驗方法,請你在空白處寫出相應的實驗現(xiàn)象.
(1)將一只小動物放入瓶中:______
(2)向瓶中倒入澄清的石灰水:______.

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21.某同學經(jīng)查資料了解到二氧化碳會溶于水并與水發(fā)生反應生成酸.該同學設計了以下實驗,驗證了這一結論.
實驗1:取一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的紙(以下簡稱“紙”),往紙上滴上幾滴稀醋酸,紙變紅色.
實驗2:取一小塊紙.往紙上滴上幾滴純凈的水,紙不變色.
實驗3:略.
實驗4:將二氧化碳通入盛有水的試管中,用膠頭滴管取其中的溶液滴到紙上,紙變紅
回答下列問題:
(1)實驗2的目的是:______;
(2)補充實驗3:______;
(3)通過上述實驗說明實驗4中使石蕊變紅的物質是______;
(4)寫出二氧化碳與水反應的文字表達式______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

甲同學用一氧化碳還原鐵的氧化物,取不同質量的鐵的氧化物進行實驗,所得到的數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗序號鐵的氧化物質量/g生成鐵的質量/g
14.002.81
28.007.62
310.007.01
412.008.42
514.009.81
616.0011.22
718.0012.63
820.0014.03
(1)如果以Y軸表示生成鐵的質量,X軸表示鐵的氧化物質量,請用鉛筆在下面坐標圖上依次描出相應的實驗數(shù)據(jù)的點.
(2)從圖上可以看出甲進行第二次實驗時,所得數(shù)據(jù)不十分可靠,故舍去.請分析造成此種結果的原因:______.
(3)請利用圖回答,第二次實驗時生成的鐵的質量為______g(保留小數(shù)點后一位).
(4)如果另一同學乙取了25g鐵的氧化物樣品,而來不及做實驗,但根據(jù)上述圖示,可以求出所生成的鐵的質為______g(保留小數(shù)點后一位).將你所用的方法在上圖中畫出.
(5)同學丙看了甲、乙兩同學所做的方法后,認為只要認真進行兩次實驗,就可回答上述問題.請用甲同學的兩組實驗數(shù)據(jù)用數(shù)學方法寫出丙同學的分析過程.
(6)丁同學看了上述分析過程后,認為只要一組準確的實驗數(shù)據(jù)就能解決問題.他是怎樣分析的?

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要除去二氧化碳中混有的一氧化碳,可把混合氣體通過(  )
A.水B.熾熱的炭層
C.澄清石灰水D.灼熱的氧化銅

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人們常說的“低碳經(jīng)濟”和“低碳生活”與一種氣體物質的總排放量有關.這種氣體物質是( 。
A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.天然氣

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