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【題目】（1）“84”消毒液可用于災區(qū)防疫，其主要成分是次氯酸鈉（NaClO），制取它的化學方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O，則X的化學式為 ．求出NaClO中氯元素化合價并在該化學式中表示出來．

（2）固體MgH2是氫能源汽車的供能劑，MgH2可以和水反應生成氫氧化鎂，同時釋放出氫氣，該反應的化學方程式是 ．

【答案】Cl2 +1 MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑

【解析】

試題分析：（1）根據化學反應前后，各原子種類和原子個數不變，可知X的化學式為Cl2；假設Cl化合價為X，列式為：+1+X+(-2)=0，X=+1，元素化合價標在元素符號正上方；（2）根據題目信息書寫化學方程式即可。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生活息息相關，請運用化學知識回答以下問題：

（1）教育部規(guī)定學生的“營養(yǎng)餐”以肉、蛋、奶為主，主要補充人體所需 。

（2）食品包裝袋中用作干燥劑的是生石灰，生石灰的化學式是

（3）“高鈣牛奶”中的“鈣”指的是 （填 “單質”“分子”“原子”“元素”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生命離不開水，生活中也離不開水：

①電解水可以說明水是由氫、氧元素組成的，寫出水電解的方程式 ；

②我們一般用到的水往往都是自來水，下圖是課本中“自來水廠生產流程圖”：

步驟五可用O3來消毒，O3是 （填寫化學式）的同素異形體。

步驟四的作用和實驗室里 （填寫操作名稱）作用相似。

該圖圈中“未凈化的污水”最好改為 。

③在某些國家極度缺乏淡水，可利用海水淡化得到淡水。若1噸含可溶性物質3.5%的海水蒸發(fā)后濃度變?yōu)?%，則得到淡水 噸。

目前海水淡化用的較多的是“閃蒸”方法，是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下，部分海水急驟蒸發(fā)的現象。多級閃蒸海水淡化是將經過加熱的海水，依次在多個壓力逐漸降低的閃蒸室中進行蒸發(fā)，將蒸汽冷凝而得到淡水。

有關該方法說法正確的是 （選填編號）。

A．送入閃蒸室前，要將海水加熱至沸騰

B．該方法可以將海水蒸干，可得到更多的淡水

C．蒸發(fā)后的海水，還可作為生產食鹽的原料

D．該方法無需將海水進行預處理，就可生產

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列不屬于緩慢氧化的是

A、動植物的呼吸 B、食物的腐爛

C、酒和醋的釀造 D、燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據題目要求回答下列問題。

（1）使用托盤天平稱未知某物品的質量正確操作順序為（填序號） 。

①調游碼 ②放稱量紙 ③稱量物放左盤

④調零點 ⑤加質量大的砝碼 ⑥加質量小的砝碼

A．①②③④⑤⑥ B．④②③⑤⑥① C．④⑤⑥①②③

（2）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質量為m1，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內物質的總質量為m2 ，則（填“=”“＞”“＜”）m1 m2，從微觀角度解釋出現這種現象的原因 。

（3）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質的質量為m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內物質的總質量為m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1 m2 ，原因是： 。

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【題目】根據高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣的實驗探究，結合下圖回答問題。

［反應原理］加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為_______________________________。

［儀器裝置］（1）寫出標有序號的儀器名稱：①____________，②_______________。

（2）應選用的氣體發(fā)生裝置為_____（填字母序號，下同），選擇的依據是：___________氣體收集裝置為________。

（3）指出上圖裝置中的一處錯誤____________________________________。

［問題探究］實驗中，有同學發(fā)現對藥品加熱一段時間后收集不到氧氣，可能的原因是____________。

［實驗反思］在清洗試管中的反應殘留物時，有的同學發(fā)現水溶液出現紫紅色。你對水溶液出現紫紅色這一現象的解釋是_______________________________。

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【題目】火箭推進器中盛有N2H4和H2O2，發(fā)生反應的化學方程式：N2H4 + 2H2O2 = R + 4H2O，其中R的化學式為 （ ）

A．N2 B．N2O4 C．NH3 D．NO2

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【題目】某化學興趣小組按照課本實驗方法（如下圖），做木炭與氧化銅反應的實驗時，發(fā)現很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現。他們決定對這個實驗進行探究和改進。

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯？

【查閱資料】銅有+1 和+2 兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4 或-4。

【猜想與假設】

（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為 。

（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態(tài)、質量比，以及反應裝置，可以使該實驗現象

更加明顯，減少出現暗紅色固體的情況。

【分析與交流】

（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。你認為這樣建議的原理是 ；反應的化學方程式為 。

（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的好處是 。

【實驗與結論】

同學們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙 后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現渾濁時， （填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經開始反應。不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現象說明該反應是 （填“吸”或“放”）熱反應。待產物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據裝置圖回答。

Ⅰ．寫出圖中儀器a的名稱是 ，儀器b的名稱 。

Ⅱ．在圖中若用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體藥品加熱制取甲烷氣體，可選用的發(fā)生裝置是 ；裝置B 和C都可以用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，寫出該反應的化學方程式 ；裝置B和C相比，B裝置的優(yōu)點是 。

Ⅲ．以下收集裝置中能用于收集氧氣的是 。

Ⅳ．以下具有啟普發(fā)生器功能的簡易氣體發(fā)生裝置是 。

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