碳和碳的氧化物是生活中常見的物質(zhì),也是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.
(1)如圖是,下列說法不正確的是                   
A.氧原子的質(zhì)子數(shù)為8
B.氧原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子
C.氧是地殼中含量最多的元素
D.氧原子與氧離子的化學(xué)性質(zhì)不同
(2)一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)不同的原因是什么?
(3)實(shí)驗(yàn)室里,幾位同學(xué)在制取二氧化碳.
①小剛同學(xué)用濃度為15%的稀鹽酸與塊狀大理石反應(yīng)制取二氧化碳,小明同學(xué)用濃度為8%的稀鹽酸與塊狀大理石反應(yīng)制取二氧化碳,發(fā)現(xiàn)小剛同學(xué)收集到相同體積二氧化碳的速度比小同學(xué)快,由此你能得到的結(jié)論是                                            
②小平同學(xué)用加熱碳酸氫鈉的方法也能制得CO2,已知碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                                                
(4)小明將氫氧化鈉溶液與氯化鋇溶液混合,發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象.一段時間后,他再次取敞口放置的上述兩種溶液進(jìn)行混合,結(jié)果出現(xiàn)了白色沉淀,請你用化學(xué)方程式解釋可能的原因.(提示:BaCO3是白色、難溶于水)
(5)一氧化碳和氫氣雖然具有相似的化學(xué)性質(zhì),如還原性、可燃性等,但一氧化碳卻不是新能源的發(fā)展方向,從安全和環(huán)保的角度來看,這其中的重要原因是什么?
(6)稱取5g石灰石(雜質(zhì)不參加反應(yīng))放入燒杯中,向其中加入足量稀鹽酸,將反應(yīng)生成的氣體全部通入有足量澄清石灰水的燒杯中(氣體全部被吸收),反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量增加了1.76g.試計(jì)算石灰石中含有雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)B;(2)二者的分子結(jié)構(gòu)不同;(3)①其他條件相同時,反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快;
②2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑;(4)CO2+NaOH═Na2CO3+H2O;
Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl;(5)一氧化碳有毒,燃燒生成二氧化碳,該氣體能產(chǎn)生溫室效應(yīng);
(6)20%.

試題分析:(1)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義可以知道:A.氧原子的質(zhì)子數(shù)為8,故A說法正確;B.根據(jù)圖示可以知道氧原子的最外層電子數(shù)大于4個,所以容易得到電子,故B說法錯誤;C.氧是地殼中含量最多的元素,故C說法正確;D.元素的化學(xué)性質(zhì)取決于原子的最外層電子數(shù),氧離子是氧原子得到電子之后而形成的,故氧原子與氧離子的化學(xué)性質(zhì)不同,故D說法正確;故選B.(2)一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同,所以它們的性質(zhì)不同;(3)根據(jù)題給的條件可以知道,在反應(yīng)條件相同的情況下,只有鹽酸的濃度不同,而實(shí)驗(yàn)中觀察到15%的稀鹽酸與塊狀大理石反應(yīng)制取二氧化碳,比用濃度為8%的稀鹽酸與塊狀大理石反應(yīng)制取二氧化碳的速率快,所以可以知道其他條件相同時,反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快;(4)氫氧化鈉溶液可以和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,而碳酸鈉能夠和氯化鋇反應(yīng)生成生成碳酸鋇沉淀,可以據(jù)此寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl; (5)一氧化碳有毒,燃燒生成二氧化碳,該氣體能產(chǎn)生溫室效應(yīng),所以一氧化碳不是新能源的發(fā)展方向;
(6)根據(jù)題意可以知道燒杯中增加的質(zhì)量即為生成的二氧化碳的質(zhì)量為1.76g,
設(shè)石灰石中含有的碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
x                    1.76g
=
解得:x=4g
石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:×100%=20%
答:石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%.
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有一礦山上的石灰石樣品中只含雜質(zhì)二氧化硅(二氧化硅是一種既不溶于水,也不與鹽酸反應(yīng)的固體)。小琳和她的同學(xué)想測定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們?nèi)∫粔K石灰石樣品,將其粉碎后,稱出9.4g放入燒杯內(nèi)(燒杯的質(zhì)量為60.8g),然后慢慢加入稀鹽酸,用玻璃棒攪拌至不再產(chǎn)生氣泡為止,共用去稀鹽酸97.8g。再稱出反應(yīng)后燒杯及其內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為164.7g。試回答:
(1)將石灰石樣品粉碎的主要目的是                                     。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,共放出二氧化碳        g(假設(shè)溶解在水中的二氧化碳質(zhì)量忽略不計(jì))。
(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
(4)反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為           g。

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取氯酸鉀和二氧化錳的混合物12克制取氧氣,加熱一段時間后,測得50%的氯酸鉀分解,將剩余的固體冷卻后稱量,其質(zhì)量為10.08克,求原混合物中氯酸鉀和二氧化錳各多少克?

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某課外活動小組為測定當(dāng)?shù)厥沂泻妓徕}的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取來了一些礦石,準(zhǔn)確稱取25g放于盛有200g稀鹽酸(氯化氫的水溶液)的燒杯中(雜質(zhì)不溶于水,也不與稀鹽酸反應(yīng),也不分解),恰好完全反應(yīng)。測得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示(溶解的氣體忽略不計(jì))。
試計(jì)算:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量是    _; 
(2)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?  
(3)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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某鋅樣品15g加入50g稀硫酸中(雜質(zhì)既不溶于水,也不與稀硫酸反應(yīng)),充分反應(yīng)后,稱得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為64.6g。試計(jì)算:
(1)生成氫氣的體積。(精確到0.1L,在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度為0.9g/L)
(2)鋅粒中所含鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0.1%)。

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某石灰石樣品的成分是CaCO3和SiO2(已知SiO2既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng))。課外小組為了測定該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),將12.0g石灰石樣品放入燒杯中,再取100 g稀鹽酸分4次加入燒杯中,每次均充分反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
次數(shù)
第1次
第2次
第3次
第4次
加入稀鹽酸質(zhì)量 /g
25
25
25
25
反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量 /g
m
58.4
82.6
107.6
 
求:(1)生成二氧化碳的總質(zhì)量是  g。
(2)第1次加入稀鹽酸充分反應(yīng)后,燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量是  g。
(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:計(jì)算題

在燒杯中加入氯化鈉和碳酸氫鈉的固體混合物10.0g后,再加入68.9g稀鹽酸恰好完全反應(yīng).反應(yīng)過程用精密儀器測得燒杯連同藥品的總質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如圖所示.燒杯連同藥品的起始總質(zhì)量為165.0g.反應(yīng)的方程式為:NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑試回答下列問題:

(1)完全反應(yīng)時產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為       g
(2)原混合物中氯化鈉的質(zhì)量.
(3)反應(yīng)后所得氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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取一定量Fe2O3與Al2O3的混合物,加入含溶質(zhì)9.8g的稀硫酸,恰好完全反應(yīng).原混合物中氧元素的質(zhì)量是( 。
A.0.8gB.1.6gC.3.2gD.6.4g

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(1)實(shí)驗(yàn)中生成沉淀的最大質(zhì)量是    g.
(2)開始加入碳酸鈉溶液時,還沒有產(chǎn)生沉淀的原因是                   
(3)計(jì)算原濾液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(已知:CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl)

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