如圖中，四位同學(xué)共同描述的一個(gè)化學(xué)式是（　�。�
分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：根據(jù)題意，該物質(zhì)由同種元素組成，1個(gè)分子由2個(gè)原子構(gòu)成．
A、CO是由2種元素組成的，故選項(xiàng)不符合題意．
B、O3是由同種元素組成的，但1個(gè)分子由3個(gè)原子構(gòu)成，故選項(xiàng)不符合題意．
C、N2由同種元素組成的，且1個(gè)分子由2個(gè)原子構(gòu)成，故選項(xiàng)符合題意．
D、H2O是由兩種元素組成的，故選項(xiàng)不符合題意．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查化學(xué)式的意義，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

30、請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問題．
【發(fā)現(xiàn)問題】：小雨發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開后不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好像生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識(shí)；鐵生銹的條件是
與氧氣或水接觸
；
（2）查閱有關(guān)資料，“銅綠”的主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成了咖啡色的物質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)探究：將四塊小銅片分別按如圖所示放置一個(gè)月，觀察現(xiàn)象如下：
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重
由實(shí)驗(yàn)可知：銅生銹是銅與水、
氧氣
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果．銅變成銅綠的化學(xué)反應(yīng)方程式
．
【得出結(jié)論】：經(jīng)過交流談?wù)�，三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與
氧氣
（填寫物質(zhì)名稱）有關(guān)．
【反思與應(yīng)用】：利用所得出的結(jié)論填空：
（1）寫出一份防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法
保持金屬表面的干凈；在金屬表面鍍鉻或鍍鋅；刷漆；涂油等．
；
（2）請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議
與氧氣隔絕或充入化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體（如氮?dú)猓?/div>．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知：二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng)生成碳酸：CO2＋H2O＝H2CO3。碳酸和醋酸一樣，也能使紫色石蕊試液變紅色。為了驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)，請(qǐng)你來共同探究。

（1）甲同學(xué)用如圖所示的方法，將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，證明二氧化碳能與水反應(yīng)。

（2）乙同學(xué)用紫色石蕊試液將白色試紙染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①一只噴灑稀醋酸；②一只灑水；③一只直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中；④一只噴灑水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中。

在乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，紫色小蝴蝶不會(huì)變色的是___（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)，下同），說明了_____、____，

能證明二氧化碳確實(shí)和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)是_______。

（3）你覺得甲、乙同學(xué)的方案中，哪個(gè)更好？____，另一位同學(xué)的方案不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑騙_

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知：二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng)生成碳酸：CO2＋H2O＝H2CO3。碳酸和醋酸一樣，也能使紫色石蕊試液變紅色。為了驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)，請(qǐng)你來共同探究。

（1）甲同學(xué)用如圖所示的方法，將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，證明二氧化碳能與水反應(yīng)。

（2）乙同學(xué)用紫色石蕊試液將白色試紙染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①一只噴灑稀醋酸；②一只灑水；③一只直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中；④一只噴灑水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中。

在乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，紫色小蝴蝶不會(huì)變色的是___（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)，下同），說明了_____、____，

能證明二氧化碳確實(shí)和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)是_______。

（3）你覺得甲、乙同學(xué)的方案中，哪個(gè)更好？____，另一位同學(xué)的方案不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑騙_

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問題．
【發(fā)現(xiàn)問題】：小雨發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開后不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好像生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識(shí)；鐵生銹的條件是______；
（2）查閱有關(guān)資料，“銅綠”的主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成了咖啡色的物質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)探究：將四塊小銅片分別按如圖所示放置一個(gè)月，觀察現(xiàn)象如下：
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象銅片不生銹銅片不生銹銅片不生銹銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重
由實(shí)驗(yàn)可知：銅生銹是銅與水、______等物質(zhì)共同作用的結(jié)果．銅變成銅綠的化學(xué)反應(yīng)方程式______．
【得出結(jié)論】：經(jīng)過交流談?wù)摚煌瑢W(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與______（填寫物質(zhì)名稱）有關(guān)．
【反思與應(yīng)用】：利用所得出的結(jié)論填空：
（1）寫出一份防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法______；
（2）請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議______．

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