【題目】如圖所示是某反應(yīng)的微觀示意圖（反應(yīng)在容積可變的恒溫密閉容器中進(jìn)行），其中不同的球代表不同元素的原子。下列說法正確的是（　　）

A.生成物全部是化合物

B.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

C.若“”代表甲烷分子，則X是分子

D.反應(yīng)后容器的體積增大，主要是因?yàn)榉肿娱g的距離增大

【答案】C

【解析】

A、由微觀示意圖可知，該反應(yīng)為兩種不同的分子參加反應(yīng)，生成一種不同原子構(gòu)成的化合物分子和X，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，X是單質(zhì)，故A錯誤；

B、由微觀示意圖可知，該反應(yīng)不是兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物，不屬于復(fù)分解反應(yīng)，故B錯誤；

C、若“”代表甲烷分子，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，則X是H2分子，故C正確；

D、反應(yīng)后容器的體積增大，主要是因?yàn)榉肿訑?shù)目增多。故D錯誤。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列文字?jǐn)⑹雠c圖象不相符的是（　�。�

A、 B、 C、 D、

A．等質(zhì)量的Zn、Fe分別與足量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)

B．向鹽酸和FeCl3混合溶液中加入足量的NaOH

C．常溫下向pH=1的鹽酸溶液中加水稀釋

D．向一定量NaHCO3和NaCl的混合溶液中滴加稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲同學(xué)用如圖所示裝置制得CO2，并驗(yàn)證CO2能與水反應(yīng)生成酸的性質(zhì)。

B試管發(fā)生的現(xiàn)象是_____，反應(yīng)方程式是_____。

乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時聞到制得的CO2有些刺激性氣味，于是乙同學(xué)對氣味的來源以及能使紫色石蕊溶液變紅的酸性物質(zhì)進(jìn)行如下探究：

（查閱資料）大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生熱量；大理石無氣味，稀鹽酸有刺激性氣味。

（提出猜想）刺激性氣味來源于稀鹽酸，并且混入與：

I．溫度有關(guān) II．_____ III．溫度及氣流的速率有關(guān)

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)裝置如下（三個實(shí)驗(yàn)中所用稀鹽酸及紫色石蕊溶液的體積、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同；夾持裝置已略去）。

編號

實(shí)驗(yàn)裝置及操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論

1

一段時間內(nèi)無現(xiàn)象。

2

紫色石蕊試液變紅，_____成立。

3

_____，猜想II成立。綜上猜想III成立。

（拓展與思考）

（1）需在裝置A、B之間增加裝置C．裝置C的作用是_____，裝置C中藥品應(yīng)具有的性質(zhì)是_____。

（2）將實(shí)驗(yàn)1的稀鹽酸改為濃鹽酸，紫色石蕊試液變紅，說明濃鹽酸具有的物理性質(zhì)是_____。

（3）有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)1可以省去不做也可以驗(yàn)證猜想。你的觀點(diǎn)是_____（填“能”或“不能”）驗(yàn)證猜想。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類目前可以從多方面獲取能源。被認(rèn)為是最理想的清潔燃料，燃燒的化學(xué)方程式為______；液氨有望成為新一代綠色能源，氨氣在純氧中燃燒生成空氣中含量最多的氣體和一種氧化物，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；為節(jié)約能源使燃料充分燃燒，應(yīng)考慮的因素是______（寫出一條即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)研究在人類文明進(jìn)程中，對生活質(zhì)量的提高、社會的發(fā)展發(fā)揮著重大的作用．

① 研究物質(zhì)成分

Ⅰ．高原缺氧中的“氧”指的是 （填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”）．

Ⅱ．某鹽進(jìn)行焰色反應(yīng)，火焰呈紫色，該鹽中一定含有 ．

② 研究新的物質(zhì)產(chǎn)生

Ⅰ．煉鐵的原理是用一氧化碳與鐵礦石中的氧化鐵反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是 ．

Ⅱ．請配平制燒堿的化學(xué)方程式：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進(jìn)行如下探究活動。

（做出猜想）他們考慮到鋁的活動性比銅強(qiáng)，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：

猜想一：；猜想二：；猜想三：_____。

（查閱資料）R是一種銀白色的金屬，通常顯+2價，鹽溶液呈藍(lán)色；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

（實(shí)驗(yàn)探究）為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并展開實(shí)驗(yàn)探究。

猜想

主要操

主要現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想一

打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中

_____

猜想一不成立、R與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為____________

猜想二

打磨粗細(xì)相同的R絲、鋁絲，溶液絲、銅絲，分別將它們插入到相同體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中

①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍(lán)色猜

②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快

③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生

猜想二成立

猜想三

將未經(jīng)打磨的鋁絲插入到R的鹽溶液中

_____

猜想三成立

（交流反思）究竟哪種猜想成立？三位同學(xué)經(jīng)討論交流，一致認(rèn)為丙同學(xué)的操作及結(jié)論有誤理由是_____。

（拓展探究）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師告訴同學(xué)們，金屬鋁也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)放出一種氣體。

為了解該氣體的成分，實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下探究活動：

（做出猜想）小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣。

（實(shí)驗(yàn)探究）小紅和小敏針對自己的猜想，分別用如圖裝置設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案：

（1）小紅待反應(yīng)一段時間后，將_____；否則不是。

（2）小敏待反應(yīng)一段時間后，將_____；否則不是。

（得出結(jié)論）查閱資料知，鋁、氫氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣和偏鋁酸鈉（），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用氯化鈉因體配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的氯化鈉溶液。下列說法中正確的是（ ）

A.氯化鈉因體溶解時用玻璃棒攪拌目的是增大其在水中的溶解度

B.用規(guī)格為的量筒量取所需的蒸餾水

C.用玻璃棒、量筒、燒杯、膠頭滴管四種儀器即可完成該實(shí)驗(yàn)

D.將配制好的溶液裝入剛用蒸餾水清洗過的試劑瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)燃燒和滅火的說法中，錯誤的是

A. 用水來滅火，是因?yàn)榻档土丝扇嘉锏闹瘘c(diǎn)

B. 油鍋著火時可用鍋蓋蓋滅，是因?yàn)楦艚^了空氣

C. 山林中開辟的隔離帶可以控制火勢蔓延，是因?yàn)楦綦x了可燃物

D. 木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈，是因?yàn)檠鯕鉂舛炔煌?/span>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。

實(shí)驗(yàn)

編號

一、探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高

二、品紅擴(kuò)散的探究

三、鐵釘銹蝕條件的探究

實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

分析

(1)本實(shí)驗(yàn)條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制____相同。

(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是____。

(3)一周后，左邊試管中鐵釘生銹。探究鐵生銹的條件，還應(yīng)該補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是____。

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同步練習(xí)冊答案