以下是中學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖:

(1)用KMnO4制氧氣應(yīng)選用
 
作為發(fā)生裝置(填裝置序號(hào)).檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室還用KClO3來(lái)制備氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

將KClO3與MnO2的混合物a g加熱一段時(shí)間,得到b g固體,將得到的固體溶于水,過(guò)濾、洗滌、干燥后,又得到c g固體,則KClO3的分解率為
 
.(用含a、b、c的式子表示)(提示:KClO3的分解率是指已分解的KClO3質(zhì)量與原加入KClO3的質(zhì)量之比)
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣; 
反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為:ag-bg,氯酸鉀的質(zhì)量為ag-cg,根據(jù)生成氧氣的質(zhì)量可以計(jì)算分解的氯酸鉀的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算KClO3的分解率.
解答:解:(1)利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用①裝置作為發(fā)生裝置;
檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是:在a處連接一段導(dǎo)管,把導(dǎo)管伸入盛有水的燒杯中,雙手緊捂試管,如果導(dǎo)管口有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明裝置不漏氣.
故填:①;在a處連接一段導(dǎo)管,把導(dǎo)管伸入盛有水的燒杯中,雙手緊捂試管,如果導(dǎo)管口有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明裝置不漏氣.
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
解:設(shè)分解的氯酸鉀的質(zhì)量為x,
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
 245             96
  x             ag-bg
245
96
=
x
ag-bg

x=
245
96
×(ag-bg),
則KClO3的分解率為:
245×(a-b)
96×(a-c)
×100%.
故填:2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑;
245×(a-b)
96×(a-c)
×100%.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、檢查裝置氣密性的方法和根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算等方面的知識(shí),計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小華實(shí)驗(yàn)考試的題目是:配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液并測(cè)定其酸堿度.

(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)以上實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)?div id="3ava7yg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用序號(hào)字母表示).
(3)指出圖中的一處錯(cuò)誤
 

(4)小華在測(cè)定所配制溶液的酸堿度時(shí),先將pH試紙用蒸餾水濕潤(rùn),再進(jìn)行測(cè)定,則測(cè)得溶液的pH值
 
(選填“偏大”、“偏小”或“不受影響”).
(5)用pH試紙測(cè)定所配制溶液的pH,正確操作方法為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

葡萄糖是生命體所需能量的主要來(lái)源.
【提出問(wèn)題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O,由此能否證明:葡萄糖只由碳元素和氫元素組成的有機(jī)物?
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】為了確定葡萄糖的元素組成,某小組設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)流程(部分固定裝置省略).

資料:
1.其中濃硫酸、無(wú)水CaCl2均易吸水,常用干燥劑.
2.固體NaOH易吸水和二氧化碳.
3.氧化銅的作用是使葡萄糖不完全燃燒生成的一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳.
(1)裝置B中濃硫酸的作用是
 

(2)裝置F的作用是
 

【方案評(píng)價(jià)】
(1)用充有空氣的儲(chǔ)氣球代替裝置A,是否更有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行?
 
(填“是”或“否”),原因是
 

(2)裝置D和E
 
(填“能”或“不能”)對(duì)調(diào),原因是
 

【數(shù)據(jù)處理】下表3是同學(xué)們填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你幫助完成.
實(shí)驗(yàn)事實(shí) 數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
1.8g葡萄糖完全燃燒,裝置E增重2.64g,裝置D增重1.08g 數(shù)據(jù)分析:
 


結(jié)論:葡萄糖含有C、H、O三種元素
【討論交流】為了盡量減少誤差:在實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)檢查裝置的氣密性,請(qǐng)說(shuō)明在不改變溫度的情況下怎樣檢查裝置的氣密性:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

電解水的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是生成氫氣和氧氣,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了兩個(gè)結(jié)論:
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

跟據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的(1)名稱是
 
,(3)是
 
,(4)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀制取氧氣,文字表達(dá)式式為
 
,可以選
 
圖為發(fā)生裝置,若要收集較純的氧氣應(yīng)用
 
圖方法來(lái)收集,在此實(shí)驗(yàn)中二氧化錳在反應(yīng)前后的
 
 
不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化碳是一種溫室氣體.某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證:

當(dāng)打開(kāi)K,反應(yīng)一段時(shí)間后:
①D燒杯中
 
(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
,具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

②B處紫色石蕊溶液變成紅色,C處澄清石灰水變渾濁.B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是
 
;寫(xiě)出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活息息相關(guān),請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)用汽油或加了洗滌劑的水都能除去衣服上的油污,其區(qū)別是
 

(2)鋁制品比鐵制品抗腐蝕性好的原因是
 

(3)區(qū)別純羊毛纖維和純棉纖維的簡(jiǎn)單方法是
 

(4)甲醇(CH3OH)是一種重要的化工原料,也是一種可再生能源,完全燃燒生成CO2和水,甲醇燃燒的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定某鎂鋁合金中鋁的含量,設(shè)計(jì)了以下甲、乙兩種方案.
甲方案:(查閱資料,Al(OH)3既可以與酸也可以與堿反應(yīng)生成可溶性的鹽和水)

通過(guò)稱量合金和灼燒后MgO固體的質(zhì)量可以計(jì)算合金中鋁的含量.請(qǐng)完成25~28題.
過(guò)濾得到的沉淀,其表面常殘留少量濾液中的溶質(zhì),需要用蒸餾水浸洗.以下操作不能證明甲方案中沉淀已洗滌干凈的是
 

A.取最后一次洗滌液,滴加酚酞溶液,不變紅,說(shuō)明沉淀已洗滌干凈
B.取最后一次洗滌液,滴加硝酸銀溶液,無(wú)渾濁出現(xiàn),說(shuō)明沉淀已洗滌干凈
C.取最后一次洗滌液,滴加氫氧化鈉溶液,無(wú)渾濁出現(xiàn),說(shuō)明沉淀已洗滌干凈
D.取最后一次洗滌液,滴加氯化鎂溶液,無(wú)渾濁出現(xiàn),說(shuō)明沉淀已洗滌干凈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)的基本類型.
①高錳酸鉀制氧氣
 
 

②過(guò)氧化氫制氧氣
 
;
 

③通電分解水
 
;
 

(2)在下列物質(zhì)中:①高錳酸鉀 ②氯化鉀 ③二氧化硫 ④空氣.含有氧分子的是
 
(填序號(hào),下同)含有氧元素的有
 
,不是純凈物的是
 
,屬于氧化物的是
 

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