學習氧氣的制取和性質時，某化學興趣小組用下列裝置進行有關探究：
（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導氣管．正確的操作順序是
；有關反應的文字表達式（或化學反應方程式）是
．
（2）當導管口開始有氣泡產生時，不宜立即收集，原因是
裝置中有空氣，會造成收集的氧氣不純；
（3）檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是
．將帶火星的木條伸入試管口內，木條復燃，證明試管中收集的氣體是氧氣；他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，結果發(fā)現集氣瓶炸裂了，其原因可能是
．
F裝置可用來測定制得氧氣的體積，植物油所起的作用是
，對進入量筒里的水讀數時，我們的視線應
．
（4）小組成員小慧同學想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當成二氧化錳，加熱時氯酸鉀的反應速率也很快．于是她驚奇地告訴同學小明：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經過思考后，認為小慧的結論不科學．你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是
高錳酸鉀是否是該反應的催化劑呢？
（填“是”或“否”）．
（5）如果使用如圖裝置制取并收集二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選取
，有關反應的文字表達式（或化學反應方程式）是
．
