20．下列微觀粒子結(jié)構(gòu)圖的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．③④元素的化學(xué)性質(zhì)相似
B．②④粒子核外電子排布相同
C．②④都具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，但是②是原子而④是離子
D．③屬于金屬元素的原子

分析 A、根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)粒子核外電子排布，進(jìn)行分析判斷．
C、若粒子的最外層電子數(shù)為8（氦為2個(gè)），屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子．
D、根據(jù)③的粒子結(jié)構(gòu)示意圖確定其元素的種類，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，④是原子得到1個(gè)電子得到的，其原子的最外層電子數(shù)為7，③④元素原子的最外層電子數(shù)不同，化學(xué)性質(zhì)不相似，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、②④的粒子核外電子排布不同，其核外分別有2個(gè)、3個(gè)電子層，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、②④的最外層電子數(shù)均為8，均屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；但是②質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，是原子；而④質(zhì)子數(shù)=17，核外電子數(shù)=18，質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、③的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，為硫元素，為非金屬元素，且質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，是原子，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．向盛有澄清石灰水的試管中加入適量飽和碳酸鈉溶液，恰好完全反應(yīng)．觀察到的現(xiàn)象為有白色沉淀生成，接著向試管中滴入幾滴酚酞試液，溶液變成紅色，再逐滴加入鹽酸至過(guò)量，觀察到的現(xiàn)象是沉淀逐漸溶解，有氣泡產(chǎn)生，紅色逐漸褪去至無(wú)色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，試回答下列問(wèn)題：
（1）如圖所示是初中化學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答：

①實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣，反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若用E裝置收集的氧氣不純，則可能的原
因是未等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集（合理均可）（答出一種即可）；若用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端進(jìn)入；
②實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的裝置為BC（填字母序號(hào)），在裝入藥品
前應(yīng)先檢查裝置的氣密性．
（2）用下列實(shí)驗(yàn)操作可分別完成“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”和“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．

①操作E中得到的濾液仍渾濁，其原因可能是濾紙破損（合理均可）（答出一點(diǎn)即可）；
②若圖B所用的燒杯內(nèi)壁沾有水，會(huì)導(dǎo)致所配氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小（填“偏大”、“偏小”或“不變”）；
③圖D中玻璃棒的作用是攪拌，防止液體局部溫度過(guò)高液滴飛濺；
④圖C中有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正：視線與凹液面最低處相平．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列說(shuō)法相互對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．化合價(jià)：$\stackrel{+2}{Cu}$OB．元素符號(hào)：氯-Al
C．化學(xué)式：氧化鐵-FeOD．俗名：氫氧化鈣-生石灰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于金屬制品的使用，方法合理的是（　�。�
A．鋁合金門窗變暗后用砂紙打磨B．在鐵桶中配制農(nóng)藥波爾多液
C．嘗試用錫來(lái)做燈絲D．切菜刀用后及時(shí)沖洗晾干

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理．
（1）為延長(zhǎng)食品保質(zhì)期，有些食品袋內(nèi)放有一包“雙吸劑”（主要成分是活性鐵粉），這里“雙吸”所吸收的物質(zhì)指的是O2、H2O（寫化學(xué)式）．
（2）正常雨水pH≈5.6的原因是（寫化學(xué)方程式）CO2+H2O=H2CO3．
（3）用小蘇打治療胃酸過(guò)多（寫化學(xué)方程式）NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；
（4）某同學(xué)利用NaOH、NaCl、NH4NO3三種固體做“探究物質(zhì)溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)后，將三種廢液一起倒入廢液池中，立即就能聞到有刺激性氣味氣體，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋該現(xiàn)象：NH4NO3+NaOH=NaNO3+H2O+NH3↑（寫化學(xué)方程式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．“微觀-宏觀-符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示一個(gè)銅原子；
（2）從微粒的角度說(shuō)明圖2反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和碳酸根離子結(jié)合生成水分子和二氧化碳分子；
（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染．且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O，其基本反應(yīng)類型屬于置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．善于梳理化學(xué)知識(shí)，能使你頭腦更聰明．以下有錯(cuò)誤的一組（　�。�
化學(xué)變化中的能量變化初中化學(xué)中常見(jiàn)的
A蠟燭燃燒---放熱反應(yīng)
碳還原二氧化碳-吸熱反應(yīng)		B三種可燃性氣體-H2、CO、CH4
構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒-分子、原子、離子
化學(xué)與安全化學(xué)與能源
C進(jìn)入未開(kāi)發(fā)的溶洞探險(xiǎn)-用火把照明
清理沼氣池-用火把照明		D煤、石油、天然氣-不可再生的化石燃料
風(fēng)能、地?zé)崮�、太�?yáng)能-為充分利用的綠色能源
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．我國(guó)成功發(fā)射了“神舟”載人飛船，標(biāo)志著我國(guó)在航天領(lǐng)域又有重大突破，發(fā)射神舟號(hào)的火箭用的是長(zhǎng)征
Ⅱ（F）型火箭，該火箭的燃料是偏二甲基肼[（CH3）2N-NH2]，氧化劑是四氧化二氮，發(fā)生的反應(yīng)可寫作：
（CH3）2N-NH2+2N2O4$\frac{\underline{\;燃燒\;}}{\;}$3N2↑+2CO2↑+4H2O↑下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．偏二甲基肼中元素質(zhì)量比為C：H：N?1：4：1
B．參加反應(yīng)的物質(zhì)中只含C、H、N、O四種元素
C．該反應(yīng)中N元素的化合價(jià)發(fā)生改變
D．在宇宙?zhèn)}中（失重條件下）比地球上難做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)

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