分析 (1)據(jù)常用儀器的名稱(chēng)和用途解答;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(3)B裝置是固液常溫制取氧氣,過(guò)氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置;
(4)氫氣密度比空氣小,故應(yīng)從短管進(jìn)氣;
(5)制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫混合,不需加熱,BC均可,C裝置更佳,可通過(guò)止水夾隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(6)驗(yàn)滿(mǎn)二氧化碳可將燃著的木條放于瓶口,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷.
解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器是收集氣體的集氣瓶;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,反應(yīng)方程式是:2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)B裝置是固液常溫制取氧氣,過(guò)氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置,過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑;
(4)氫氣密度比空氣小,故應(yīng)從短管進(jìn)氣;
(5)制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫混合,不需加熱,BC均可,而C裝置更佳,可通過(guò)止水夾隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(6)驗(yàn)滿(mǎn)二氧化碳可將燃著的木條放于瓶口,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷;
故答案為:(1)集氣瓶;
(2)AD (AF或AG);2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑;
(4)c;
(5)C; 能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止 (合理均可);
(6)將一根燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則已收集滿(mǎn)了.
點(diǎn)評(píng) 解決本題須明確實(shí)驗(yàn)室制氣體的原理、發(fā)生裝置和收集方法的選擇依據(jù)、驗(yàn)滿(mǎn)二氧化碳的方法、并能結(jié)合題意靈活分析解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單寧酸屬于氧化物 | |
B. | 單寧酸由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子、46個(gè)氧原子構(gòu)成 | |
C. | 單寧酸的相對(duì)分子質(zhì)量是1700 | |
D. | 單寧酸中碳?xì)溲踉氐馁|(zhì)量比為76:52:46 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大 | B. | 乙溶液中剩余的固體減少 | ||
C. | 乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少 | D. | 甲溶液中剩余的固體減少 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太陽(yáng)能 | B. | 地?zé)崮?/td> | C. | 天然氣 | D. | 潮汐能 |
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