如圖是實驗室電解水的簡易裝置示意圖，試回答下列問題：
（1）接通直流電源后，D管產(chǎn)生氣體是
 
氣，檢驗的方法是
 
現(xiàn)象是
 
，A 電極為電源的
 
極．
（2）如果D管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積為5毫升，則C管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積為
 
毫升．
（3）該反應的化學方程式為：
 

（4）在該實驗中，通常會加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉的目的是
 
．
考點：電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：可以根據(jù)電解水方面的知識進行分析、判斷，從而得出正確的結論．
解答：解：（1）與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少，能使帶火星的木條復燃．與負極相連的試管生成的是氫氣，較多．氫氣的體積是氧氣體積的2倍，所以接通直流電源后，D管產(chǎn)生氣體是氧氣，檢驗的方法是帶火星的木條；現(xiàn)象是木條復燃，A電極為電源的負極；故填：氧；用帶火星的木條檢驗；木條復燃；負；
（2）因為氫氣的體積是氧氣體積的2倍，所以如果D管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積為5毫升，則C管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積為10毫升．故填：10．
（3）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；故填：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
（4）加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導電性．故填：增強水的導電性．
點評：解答本題的關鍵是要充分理解電解水方面的內(nèi)容，只有這樣才能對電解水方面的知識做出正確的判斷．
練習冊系列答案
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10克碳酸鈣與100克稀鹽酸恰好完全反應．問：
（1）產(chǎn)生二氧化碳氣體多少克？
（2）稀鹽酸的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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游泳池里的水常加入適量的CuSO4用來殺滅其中的細菌，而對游泳者的身體無害．現(xiàn)取一水樣300mL，經(jīng)分析其中含有0.0192g Cu2+，則水樣中CuSO4的物質(zhì)的量濃度是多少？

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實驗室用剩的藥品也要做到三不準”
（1）
 
（2）
 
（3）
 
要放到
 
．

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對于混合物的分離或提純，常采用的方法有：過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、加熱分解等．下列各組混和物的分離或提純應采用什么方法？
（1）實驗室中的石灰水久置，液面上常懸浮有CaCO3微粒．可用
 
的方法除去Ca（OH）2溶液中懸浮的CaCO3微粒．
（2）提取碘水中的碘，用
 
方法．
（3）除去食鹽溶液中的水，可采用
 
的方法．
（4）淡化食鹽水，可采用
 
的方法．
（5）除去氧化鈣中的碳酸鈣可用
 
的方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列事實說明空氣中含有哪些成分，填在題后的橫線上．
（1）酥脆的餅干置于空氣中過一段時間就不脆了．
 
．
（2）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間．
 
．
（3）在久盛澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁和液面上有一層白色的難溶于水的物質(zhì)．
 
．
（4）空氣是制造氮肥的原料．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列反應在一定條件下才能發(fā)生反應，其中屬于化合反應的是
 

A．Al+O2
 點燃 
.
 
Al2O3            B．H2O═H2+O2
C．Fe+CuSO4═FeSO4+Cu           D．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在漢代許多著作里有記載“石膽能化鐵為銅”，可見我國勞動人民很早就認識了銅鹽溶液里的銅能被鐵置換，此反應的化學方程式是
 
，說明了鐵的金屬活動性比銅
 
（“強”或“弱”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W活動小組為了探究X、Y、Z三種金屬與酸的反應情況，進行了如下實驗：取等質(zhì)量的X、Y、Z分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應，都生成+2價金屬的硫酸鹽，反應情況如圖所示，則下列對該圖的理解正確的是（　�。�
A、金屬活動性由強到弱：X、Y、Z
B、相對原子質(zhì)量大�。篨＞Y＞Z
C、X、Y、Z依次可能是：Mg、Fe、Zn
D、金屬Z反應最慢

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