下列關于實驗室用過氧化鈉溶液制取氧氣的圖象中,不正確的是( )
| A. | B. | C. | D. |
實驗室制取氧氣的反應原理;催化劑的特點與催化作用.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | AC、根據(jù)過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣時,二氧化錳是催化劑質(zhì)量不變; B、氧氣的質(zhì)量與過氧化氫溶液的質(zhì)量成正比; D、過氧化氫的質(zhì)量隨著反應時間的增加逐漸減少,來分析解答; |
解答: | 解:A、過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣時,二氧化錳是催化劑質(zhì)量不變;故正確; B、反應中氧氣的質(zhì)量與過氧化氫溶液的質(zhì)量成正比;故正確; C、過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣時,二氧化錳是催化劑質(zhì)量不變;故錯誤; D、過氧化氫的質(zhì)量隨著反應時間的增加逐漸減少,一直到0. 答案:C |
點評: | 本題主要考查反應過程與圖形是否對應方面的知識,解答時要理解催化劑的性質(zhì),即能夠改變化學反應速率,質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不變. |
科目:初中化學 來源: 題型:
熟悉和使用中學化學實驗中常見儀器及用品,是學習化學的基本要求.如圖是實驗室中常用的幾種化學儀器.
試回答以下問題:
(1)儀器E的名稱是 .
(2)“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝.在上述儀器中,用到“磨砂”工藝處理的有 (填字母序號).
(3)欲裝配一套用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,需要用到的儀器有(填字母序號) ADFH ,還須補充的一種用品是 .
(4)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式 .
(5)實驗室制取氧氣用排水法收集完畢后,應先把導管 若步驟顛倒,其后果是 水 .
(6)實驗開始前,應先檢查裝置的 ,目的是防止裝置 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
請根據(jù)要求寫出合適的符號表達式:
(1)是化合反應,且反應后生成白色固體 ;
(2)是化合反應,且生成無色有刺激性氣味的氣體:
(3)反應物為固體,且需要加入催化劑才能用于實驗室制取氣體 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
探究實驗展示了化學的無窮魅力。我們在實驗的過程中也提煉了許多探究方法。
【提出問題】小松想探究分子的運動速率與相對分子質(zhì)量的關系。
【假設猜想】①分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越大,分子運動速率越快;②分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越小,分子運動速率越快。
【查閱資料】已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣(NH3),濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫(HCl)氣體,二者接觸反應會產(chǎn)生白煙(即氯化銨固體)。
【設計實驗】如圖D2-10所示,在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團。
【實驗現(xiàn)象】C處產(chǎn)生的白煙較多。
【解釋與結論】(1)氨分子的分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)____(填“大于”“等于”或“小于”)氯化氫分子的分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量),由此可知,分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越____(填“大”或“小”),分子的速率越______(填“快”或“慢”);
(2)反應的文字表達式為____________________________________________。
【拓展探究】小松在完成上述實驗后,還想研究分子運動速率與溫度的關系。他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中,其實驗現(xiàn)象如下表所示。
實驗過程 | 冷水 | 熱水 |
開始 | 紅色擴散較慢 | 紅色擴散較快 |
長久放置 | 最終均成為紅色、均勻、透明的液體 |
依據(jù)此實驗現(xiàn)象,得出的結論是_________________________________。
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