【題目】《奔跑吧 兄弟》是一檔熱播的娛樂節(jié)目,其中蘊含著許多化學知識。
(1)節(jié)目最刺激的游戲是“撕名牌”。“名牌”是貼在隊員衣服后面,標有自己姓名的標牌,制作材料有棉布、塑料等。塑料屬于___________(填“有機化合物”或“無機化合物”);鑒別棉布和滌綸布的方法是___________________;
(2)其中一期節(jié)目,隊員用水槍將酚酞溶液噴射到對方的“名牌”上,立即變紅色。事先浸泡“名牌”的溶液可能是___________;
(3)另一期節(jié)目,藍色的“污水”中注入“神秘水”后立即變得澄清透明。“污水”是單寧酸和硫酸亞鐵溶液混合后發(fā)生一系列化學反應形成的,加入無色的“神秘水”草酸后,污水變澄清。其中的一個反應為2C76H49O46Fe+H2C2O42C76H50O46Fe+2X,則X的化學式為_________;草酸(H2C2O4)中碳元素的化合價為__________。
A.白酒 B.檸檬酸
C.食鹽溶液 D.純堿溶液
【答案】(1)有機化合物 燃燒法(或點燃后觀察現(xiàn)象)
(2)D
(3)CO2 +3
【解析】
試題分析:(1)塑料屬于有機合成材料。棉花燃燒時無特殊氣味,形成的灰燼為灰色,易碎;滌綸布燃燒時有特殊氣味,形成的灰燼為黑色或褐色硬塊。所以鑒別棉布和滌綸布的方法是燃燒法(或點燃后觀察現(xiàn)象)。
(2)能使酚酞變紅色的溶液時堿性溶液,純堿溶液顯堿性。所以應選擇D項。
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應前后,相同原子的個數(shù)不變;所以X的化學式為CO2。
在化合物中各元素正負價的代數(shù)和為零。結(jié)合H、O在化合物中分別為+1價和-2價,列式為:(+1)×2+2×碳元素的化合價+(-2) ×4=0 解得碳元素的化合價=+3。
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【題目】下列說法正確的是( )
A.過濾操作中一定用到的玻璃儀器有:玻璃棒、漏斗和量筒
B.固體粉末藥品通常保存在細口瓶中
C.用量筒量取液體時俯視,讀數(shù)偏高
D.酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心,其中焰心溫度最高
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【題目】下圖是兩種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是( )
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.t1℃時等質(zhì)量甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等
C.t2℃時等質(zhì)量的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時,兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
D.氧氣的溶解度隨溫度變化的規(guī)律與圖中_______(填“甲”或“乙”)相似
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【題目】環(huán)境問題日益嚴重,請用“溫室效應”“赤潮、水華”“酸雨”填空:
(1)“低碳經(jīng)濟”已成為當今社會可持續(xù)發(fā)展的主題,CO2的大量排放會造成________.
(2)SO2的大量排放會造成________.
(3)化學肥料及含磷洗滌劑的大量使用會造成________.
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【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列分析不正確的是( )
A.t2℃時,a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a>b>c
B.t2℃時,將50ga物質(zhì)(不含結(jié)晶水)放入100g水中充分溶解得到a的飽和溶液
C.將t2℃時,a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)關(guān)系是b>a=c
D.將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用降溫的方?/span>
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【題目】(4分)低鈉鹽是一種健康食鹽,以普通鈉鹽為基礎(chǔ)添加一定量氯化鉀(氯化鈉70%左右,氯化鉀30%左右),有助于人體鈉、鉀平衡,降低高血壓、心血管疾病的患病風險。另外,由于食鹽中導致咸味的是氯離子,因此,低鈉鹽能較好實現(xiàn)減鈉補鉀不減味的目的。
課外探究小組為調(diào)查市售低鈉鹽是否合格,選用一種常見低鈉鹽進行實驗分析:
步驟一:用電子天平準確稱取低鈉鹽樣品2.00 g,
放入潔凈小燒杯中加水,攪拌至樣品充分溶解;
步驟二:向上述小燒杯中逐漸加入足量的硝酸銀溶液,邊滴邊攪拌至不再生成沉淀為止;
步驟三:將沉淀經(jīng)過濾、干燥后,稱量沉淀質(zhì)量為4.51 g。
(1)某同學參照樣品配比,計算出2.00 g低鈉鹽樣品中氯化鈉(氯化鈉70%)與硝酸銀反應所得沉淀的質(zhì)量為3.43 g。請你計算出樣品中氯化鉀與硝酸銀反應所得沉淀的質(zhì)量;
(簡單寫出計算過程,計算結(jié)果精確到0.01)
(2)經(jīng)計算,你認為樣品是否合格?_____________;
(3)課外探究小組在教師指導下,取同質(zhì)量樣品經(jīng)再次精確實驗,最終得到沉淀的質(zhì)量為4.56 g。比較兩次實驗所得沉淀的質(zhì)量,請分析造成誤差的主要原因。
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