9．如圖實驗基本操作中，正確的是（　�。�
A．
   傾倒液體		B．
     稱量質量		C．
    加熱液體		D．
   熄滅酒精燈

分析 A、根據(jù)傾倒液體的基本操作判斷．
B、根據(jù)用托盤天平稱量質量的注意事項分析判斷；
C、根據(jù)加熱液體的方法和注意事項判斷．
D、根據(jù)熄滅酒精燈方法分析判斷．

解答 解：A、傾倒液體試劑瓶口緊貼試管口，標簽向著手心，瓶口緊挨；圖中瓶塞沒有倒放、標簽沒有向著手心、瓶口沒有緊挨，所示操作錯誤．
B、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，稱量具有腐蝕性的藥品時，要用玻璃容器協(xié)助，圖中所示操作錯誤．
C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$，為防止液體沸騰時噴出傷人，試管口應朝著無人的方向，并不能對著自己或別人．圖中所示操作正確．
D、熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅，要用燈帽蓋滅，圖中所示操作錯誤．
故選C．

點評 此題是對化學基本實驗操作的考查，側重基礎和實驗操作能力，注重培養(yǎng)學生嚴格的實驗態(tài)度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化錳能作催化劑．
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中，除了二氧化錳，能否有其他物質也能作催化劑？
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作為催化劑
【進行實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論
劇烈反應，有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃稱量的氧化銅的質量仍為0.2g向步驟⑥得到的固體中再次加入過氧化氫，伸入帶火星的木條，溶液中有氣泡放出；帶火星的木條復燃氧化銅也能作為過氧化氫分解的催化劑
（2）步驟①的目的與步驟③對比，檢驗加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化；
（3）【拓展探究】設計如下四組實驗，比較二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的C

A．第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個試管內產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃
D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．某物質經(jīng)分析含有多種元素，則該物質（　�。�
A．一定是混合物B．一定是純凈物C．一定是化合物D．不可能是單質

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某化學興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量，進行如下探究實驗：
（1）如圖1所示，在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上．請回答下列問題：
①實驗中可以看到玻璃容器內白磷燃燒時的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，該反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
．實驗結束后，恢復至常溫，活塞應停在刻度4處，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的氧氣而生成了固態(tài)的五氧化二磷，從而使玻璃容器內的氣體體積減小（填“增大”、“減小”或“不變”）．
②玻璃容器內余下的氣體主要是氮氣．
③此反應中白磷要過量，目的是除盡氧氣．
（2）小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按圖2裝置進行實驗．他依據(jù)的實驗原理可能是木炭燃燒消耗氧氣．
①小軍檢查裝置氣密性性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象．經(jīng)過認真分析，小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是（答一條）木炭燃燒雖消耗了氧氣，但產(chǎn)生了新的氣體，致使集氣瓶內氣體壓強沒在明顯變化．
②小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是（答一條）藥品要能在空氣中燃燒；燃燒時只消耗氧氣；生成物最好不是氣體，如果生成物是氣體，則應用其它物質將其完全吸收等．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

4．在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質，在一定的條件下發(fā)生反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如下表，則關于此反應認識正確的是（　　）
物質MNQP
反應前的質量（g）181232
反應后的質量（g）待測26212
A．該變化的基本反應類型是化合反應B．“待測”的數(shù)值一定為15g
C．反應中M、N的質量比為5：4D．物質Q可能是該反應的催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．氮氣可以用作保護氣，原因是化學性質穩(wěn)定、無毒．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．實驗室中凈化水的程度由低到高分別是沉淀、過濾、吸附、蒸餾．
（1）其中過濾可將不溶于水的固體雜質與水分離開來，該實驗中用到的玻璃儀器有：漏斗、燒杯、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是引流．
（2）吸附用到的藥品是活性炭；可吸附有色物質和異味，屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．
（3）自來水廠常常用消毒的方法來殺死部分微生物，屬于化學（填“物理”或“化學”）變化．
（4）生活中可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，生活中軟化水的方法煮沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe2O4）將呼出的二氧化碳轉化為氧氣，而NiFe2O4本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化．你認為NiFe2O4在這一反應中是作催化劑，它所起的作用叫催化作用，在反應過程中，它本身的質量和化學性質保持不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗方法不正確的是（　�。�
A．用二氧化錳區(qū)分水和5%過氧化氫溶液
B．用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體
C．用帶火星的木條區(qū)分氧氣和空氣
D．用嘗味道的方法區(qū)分廚房的鹽和糖

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