2.為了測(cè)定硫酸銅晶體(CuSO4•5H2O)中的結(jié)晶水的含量,做下列實(shí)驗(yàn),將硫酸銅晶體放在坩堝里加熱,至質(zhì)量不再變化為止,測(cè)得數(shù)據(jù)見(jiàn)表回答:
     物質(zhì)質(zhì)量(克)
坩堝+硫酸銅晶體  45.5
坩堝+無(wú)水硫酸銅  35.5
坩堝  20.5
(1)該反應(yīng)為(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)分解反應(yīng).
(2)硫酸銅晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%.
(3)比較結(jié)晶水含量的實(shí)驗(yàn)值和理論值,偏差的原因是加熱過(guò)程中有少量晶體濺出(填一點(diǎn)).

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論值對(duì)比分析.

解答 解:(1)該反應(yīng)為硫酸銅晶體受熱分解為硫酸銅和水,符合“一變多”特點(diǎn),屬于分解反應(yīng);
(2)硫酸銅晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{45.5g-35.5g}{45.5g-20.5g}$×100%=40%;
(3)結(jié)晶水含量的實(shí)驗(yàn)值為40%然而理論上硫酸銅晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{90}{250}$×100%=36%,加熱過(guò)程中有少量晶體濺出;實(shí)驗(yàn)前,晶體表面潮濕,加熱后水揮發(fā)等,導(dǎo)致水的質(zhì)量測(cè)定結(jié)果偏大.
故答案為:(1)分解反應(yīng)
(2)40%;
(3)加熱過(guò)程中有少量晶體濺出(或?qū)嶒?yàn)前,晶體表面潮濕,加熱后水揮發(fā)等).

點(diǎn)評(píng) 本題是一道定量實(shí)驗(yàn)題,既要學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵、細(xì)節(jié),又要求對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的誤差的原因進(jìn)行分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.馬強(qiáng)和張勇在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣氣體.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②、③的儀器名稱(chēng)①酒精燈 ②長(zhǎng)頸漏斗 ③錐形瓶.
(2)馬強(qiáng)選擇用某純凈物制取氧氣,則他應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A(填序號(hào)),該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,如果馬強(qiáng)選用E裝置收集氧氣,則他的理由是氧氣難溶于水,他判斷氧氣已收集滿(mǎn)的方法是瓶口周?chē)袣馀菝俺觯?br />(3)如果張勇選擇用B裝置制取氧氣,則他選用的藥品是過(guò)氧化氫溶液,反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,如果張勇選擇用排空氣法收集氧氣,則應(yīng)選擇C或F裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.小亮同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)大試管底部已炸裂,試分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因.試管口朝上傾斜、試管底部接觸到燈芯、加熱時(shí)試管外壁有水,未給試管預(yù)熱等(至少三點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.2.408×1024個(gè)鐵原子是4mol.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.實(shí)驗(yàn)室要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液,現(xiàn)提供以下可供選擇使用的物質(zhì):足量的食鹽固體、足量的水、80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液、50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽溶液.
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)出兩種配制方案,寫(xiě)出具體計(jì)算步驟.
(2)你設(shè)計(jì)的兩種方案中,哪一種方案更好?請(qǐng)說(shuō)明原因.
(3)如果小剛同學(xué)按你的最佳方案配好食鹽溶液,其質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%.請(qǐng)你幫他分析,實(shí)驗(yàn)操作中可能有哪些誤差?

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7.歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí).請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:

(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)CD(填序號(hào)).
A.需要加熱    B.需用催化劑   C.沒(méi)有氣體參加反應(yīng)   D.生成的氣體只有一種
向裝置B、C中別加入兩種試劑都可以制得氧氣,兩個(gè)反應(yīng)中用到的同一種試劑是
MnO2(寫(xiě)化學(xué)式),該試劑的作用相同(填“相同”或“不同”).
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是C(填序號(hào)),該裝置有一不完善的之處是試管口應(yīng)放一團(tuán)蓬松的棉花,反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;收集較純凈的氧氣可選用的收集裝置是D(填序號(hào))
(3)若用A和G組裝一套氣密好的裝置來(lái)測(cè)定二氧化碳的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒收集到的水的體積總是比理論值偏小得多,原因是二氧化碳能溶于水(或能和水反應(yīng)).
(4)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流,可選擇的發(fā)生裝置有B(填序號(hào)),符號(hào)表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若裝置中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是A
A.控制液體的滴加速度    B.用體積小的錐形瓶    C.加熱反應(yīng)物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求填空:
(1)量取18mL溶液,需要的玻璃儀器是20mL的量筒(填“10mL”、“20mL”或“100mL”);
(2)吸取和滴加少量液體所用的儀器是膠頭滴管;
(3)讀取量筒內(nèi)液體的體積時(shí),視線(xiàn)要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平;
(4)玻璃器皿洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下時(shí).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是某原子的結(jié)構(gòu)示意圖.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.該原子的質(zhì)子數(shù)為12B.如圖表示的是金屬原子
C.該原子的核外電子數(shù)為12D.該原子的化學(xué)性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)相似

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是( 。
A.空氣中含量最多的是氮?dú)?/td>
B.空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C.空氣中二氧化碳的體積只占0.03%,因此它的作用很小
D.空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大,空氣質(zhì)量越好

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