10．如圖四個(gè)圖象能正確反映對(duì)應(yīng)的變化關(guān)系的（　　）
A．②④B．①②C．③④D．①③

分析 ①根據(jù)通電分解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論進(jìn)行解答；
②木炭燃燒二氧化碳的質(zhì)量不斷增加來(lái)分析解答；
③二氧化錳在過(guò)氧化氫分解的過(guò)程中充當(dāng)?shù)氖谴呋瘎�，可以結(jié)合催化劑的定義來(lái)完成解答；
④高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣，所以反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)要改變，可以據(jù)此解答；

解答 解：①通電分解水時(shí)產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的二倍，不正確；
②木炭燃燒生成二氧化碳的質(zhì)量從零開始且不斷增加，錯(cuò)誤；
③二氧化錳在過(guò)氧化氫分解的過(guò)程中充當(dāng)?shù)氖谴呋瘎�，是反�?yīng)速率加快其質(zhì)量在反應(yīng)前后不會(huì)改變，正確；
④高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣，使固體的總質(zhì)量減少，錳元素的質(zhì)量不變，正確
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答這類題目時(shí)，首先，要熟記實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理（即實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式和化學(xué)方程式），各物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)的條件、類型，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和發(fā)生裝置的相互聯(lián)系；并且，一定要理解催化劑的概念、催化作用；等等；然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列詞匯的顏色不是用來(lái)描述相關(guān)物質(zhì)真實(shí)顏色的是（　�。�
A．黑色粉末B．銀白色金屬C．藍(lán)紫色火焰D．綠色食品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列是生產(chǎn)、生活中常用的物質(zhì)，其中屬于混合物的是（　�。�
A．冰B．高錳酸鉀C．白酒D．水銀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．從物質(zhì)的分類角度看，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然界的水都屬于混合物B．天然氣屬于化合物
C．干冰屬于氧化物D．氮?dú)鈱儆趩钨|(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常情況的原因分析，不合理的是（　�。�
A．制取O2時(shí)，始終收集不到氣體┅┅裝置氣密性不好
B．點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)發(fā)生爆炸┅┅點(diǎn)燃前沒(méi)有檢驗(yàn)純度
C．做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶炸裂┅┅集氣瓶底沒(méi)有加水或鋪一層細(xì)沙
D．測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)，氣體減少的體積小于$\frac{1}{5}$┅┅紅磷過(guò)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．已知X是黑色固體，Y、Z兩氣體的組成元素相同，X、Y、Z、W之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系：

（1）寫出X→Z轉(zhuǎn)化過(guò)程中化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（2）寫出Z→W轉(zhuǎn)化過(guò)程中化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）寫出Y→Z轉(zhuǎn)化過(guò)程中化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（4）寫出Z→Y轉(zhuǎn)化過(guò)程中化學(xué)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖圖示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們生活息息相關(guān)．
（1）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期使用我國(guó)發(fā)明的鐵鍋炒菜做飯，可有效地減少缺鐵性貧血的發(fā)生，這里的“鐵”是指元素（填“元素”或“原子”）．
（2）在空氣中鋁制品更耐腐蝕 （填“鋁”或“鐵”）．
（3）人們大量使用的是合金而不是純金屬，這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鼉?yōu)良的性能，例如鋼比純鐵硬度更大（填“大”或“小”）．
（4）日常生活中常涂油、刷漆防止鋼鐵生銹，其防銹原理是隔絕氧氣和水．
（5）生鐵和鋼都是鐵的合金，它們的性能差異很大，主要在于含碳量的不同．
（6）某同學(xué)準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)室用下圖所示裝置模擬工業(yè)煉鐵．a(chǎn)處可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為紅色粉末逐漸變成黑色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；b處點(diǎn)燃酒精燈的目的是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳．裝有澄清石灰水的試管發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在調(diào)節(jié)好平衡的托盤天平的兩個(gè)托盤上，各放一個(gè)等質(zhì)量的燒杯，然后加入等質(zhì)量、等質(zhì)量百分比濃度的鹽酸，然后兩邊各放a克鋅和鋁，反應(yīng)結(jié)束后，燒杯中剩余的鋁比剩余的鋅多，那么此時(shí)天平（　�。�
A．仍平衡B．放鋅的一邊重C．放鋁的一邊重D．無(wú)法判斷

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