4.化學(xué)與日常生活、科技發(fā)展、人類文明息息相關(guān),根據(jù)你學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)鋅、鐵、銅是較常見(jiàn)的三種金屬,與我們的生活關(guān)系密切.
①人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度大(填“大”或“小”),“遼寧號(hào)”航母的服役舉世矚目.鋼鐵是制造航母的主要材料,它易與水空氣中的O2(填化學(xué)式)等發(fā)生反應(yīng)而銹蝕,請(qǐng)你列舉一種防止鋼鐵銹蝕的方法涂油或刷漆.
②用下列試劑驗(yàn)證鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序,能達(dá)到目的是C(填序號(hào)).反應(yīng)的化學(xué)方程式:Zn+FeCl2═ZnCl2+Fe.
A.硫酸鋅溶液      B.硫酸銅溶液         C.氯化亞鐵溶液
(2)“健康飲食、均衡營(yíng)養(yǎng)”是青少年健康成長(zhǎng)的重要保證.
①處于生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年每天需要較多的蛋白質(zhì).下列物質(zhì)中富含蛋白質(zhì)的有D(填字母).

②“食品安全”是一個(gè)永恒的話題.你認(rèn)為下列認(rèn)識(shí)不科學(xué)的是B(填字母).
A.含鈣、鋅的奶粉有利于補(bǔ)充人體所需的常量和微量元素
B.用亞硝酸鈉代替食鹽來(lái)腌漬食品
C.食品可以適當(dāng)使用食品添加劑
D.霉變的大米、花生,即使經(jīng)過(guò)蒸煮也不能食用
(3)“科技創(chuàng)新、材料發(fā)展”極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步.可降解塑料的問(wèn)世,既方便了生活,又減少了“白色污染”.塑料屬于合成材料(填“復(fù)合”或“合成”).

分析 (1)根據(jù)合金的性質(zhì)、鐵生銹原理以及金屬活動(dòng)性進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)各種食物富含的營(yíng)養(yǎng)素以及食品健康的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)材料的分類知識(shí)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)①合金的性質(zhì)是:合金的硬度大、熔點(diǎn)低、耐腐蝕,因此鋼鐵比純鐵硬度大.鋼鐵是制造航母的主要材料,它易與水空氣中的 氧氣等發(fā)生反應(yīng)而銹蝕,防止鋼鐵銹蝕的方法有涂油或刷漆等.
②A.硫酸鋅溶液只能證明鋅比鐵和銅活潑,故錯(cuò)誤;B.硫酸銅溶液只能證明鋅、鐵都比銅活潑,故錯(cuò)誤;C.利用氯化亞鐵溶液可以區(qū)分鋅、鐵、銅這三種金屬的活動(dòng)性,把銅絲伸入氯化亞鐵溶液中時(shí),無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明銅不如鐵活潑;把鋅放入氯化亞鐵溶液中時(shí),鋅粒表面附著了一層黑色物質(zhì),說(shuō)明鋅比鐵活潑,因此鋅比鐵活潑,鐵比銅活潑,鋅和氯化亞鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+FeCl2═ZnCl2+Fe.
(2)①A中富含維生素;B中富含糖類;C中富含油脂;D中富含蛋白質(zhì);
②A、鈣屬于人體必需的常量元素,鋅屬于人體必需的微量元素;
B、亞硝酸鈉有毒,不能代替食鹽腌制食品;
C、可以適量添加食品添加劑,可以改善食品的色、香、味,但是不能超標(biāo)添加;
D、霉變食品中的霉菌毒素在高溫下也很難分解,故霉變的花生米煮熟后也不能食用;
(3)塑料屬于有機(jī)合成材料.
故填:(1)①大;O2;涂油或刷漆;②C;Zn+FeCl2═ZnCl2+Fe;(2)①D;②B;(3)合成.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了合金的性質(zhì)、金屬活動(dòng)性、營(yíng)養(yǎng)與健康、金屬的腐蝕與防護(hù)等知識(shí),與生產(chǎn)生活密切相關(guān),難度不大,注意知識(shí)的積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變
B.生成物可能都是氧化物
C.乙中元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后保持不變
D.反應(yīng)物乙與生成物丙的分子個(gè)數(shù)比為2:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列鑒別物質(zhì)的方法中錯(cuò)誤的是(  )
A.用燃著的木條鑒別氧氣和空氣
B.用氯化鋇溶液鑒別硝酸銀和碳酸鈉
C.用水鑒別硝酸銨固體和氫氧化鈉固體
D.用灼燒的方法鑒別羊毛和合成纖維

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請(qǐng)你分析并填空.

(1)寫出圖中儀器a的名稱 a試管,
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,應(yīng)選擇的氣體收集裝置是D,欲檢驗(yàn)所得氣體是否是CO2,可將氣體通入澄清石灰水.
(3)若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管②(填①或②)通入.
(4)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集較純的甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是AC.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.老道外讓人為之垂涎的美食和富麗的巴洛克風(fēng)情街是道外人的驕傲!請(qǐng)回答:
(1)張包鋪的鮮蝦包子中,鮮蝦富含的營(yíng)養(yǎng)素是①蛋白質(zhì),該種營(yíng)養(yǎng)素是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì).是②機(jī)體生長(zhǎng)及③修補(bǔ)受損組織的主要原料,同時(shí)提供能量.該營(yíng)養(yǎng)素是由多種氨基酸構(gòu)成的,人體內(nèi)的部分氨基酸可以被氧化,生成④CO(NH22(填化學(xué)式)、水和二氧化碳等排出休外.
(2)制作老鼎豐的糕點(diǎn)所用的面粉是由小麥磨制而成的,在種植小表時(shí),為增強(qiáng)其抗病蟲(chóng)害能力,需要多施加的一種化吧是①鉀肥.該種化肥還可以保證植物各種②新陳代謝的順利進(jìn)行,增強(qiáng)抗病蟲(chóng)害和抗倒伏能力.面粉在人體中代謝生成的葡萄糖化學(xué)式為③C6H12O6.葡萄糖屬于④有機(jī)物(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”).
(3)巴洛克風(fēng)情街的小店里會(huì)售賣叫做“大白梨”的碳酸飲料,人們喝過(guò)“大白梨”之后會(huì)打嗝,是因?yàn)槿梭w內(nèi)溫度較高,受熱,氣體的溶解度①變小,使人體內(nèi)②氣體量增多,此時(shí)人就會(huì)打嗝.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
 讀液體體積
B.
 測(cè)定溶液的pH
C.
  取用粉末固體
D.
鐵絲在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于物質(zhì)組成與分類的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.含有氧元素的化合物叫做氧化物
B.NH3由一個(gè)氮元素和三個(gè)氫元素組成
C.原子核是由質(zhì)子和電子構(gòu)成的
D.氫氧化鈉的構(gòu)成粒子是Na+和OH-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱是集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,選用的收集裝置是C(填字母序號(hào),下同),如圖E所示實(shí)驗(yàn)中,熱水的作用是使溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn)、使水中的白磷與氧氣隔絕.
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,選用的發(fā)生裝置是B.驗(yàn)證集氣瓶中二氧化碳是否收集滿的方法是將一根燃燒的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是硫及其化合物的轉(zhuǎn)化流程:

(1)上述A、B、C、D四種物質(zhì)中,硫元素表現(xiàn)的化合價(jià)為+6的物質(zhì)是SO3;H2SO4.(填化學(xué)式)
(2)請(qǐng)寫出B→C的化學(xué)方程式2SO2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2SO3
(3)上述過(guò)程制得的是濃硫酸,將500g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸,需要加水的質(zhì)量是4500g,簡(jiǎn)述稀釋濃硫酸的具體方法.

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