根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為
 
，選用的收集裝置是
 
（填字母序號，下同）．
（3）實驗室用過氧化氫溶液中加入二氧化錳的方法制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，選用的發(fā)生裝置是
 
．甲烷氣體一般采用裝置E進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖F所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）熟悉常見儀器；
（2）高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；氣體發(fā)生裝置取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；
（3）二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率；根據(jù)氧氣的性質(zhì)來選擇收集方法．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，因此需要加熱；甲烷氣體一般采用裝置D進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖F所示，因此甲烷有難溶于水，密度比空氣的密度小的性質(zhì)．
解答：解：（1）儀器a是集氣瓶；
（2）高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；因為氧氣不易溶于水，且密度比空氣大，故可用排水法或向上排空氣法來收集氧氣．
（3）在反應(yīng)中，二氧化錳加快了過氧化氫的分解速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變，充當(dāng)反應(yīng)的催化劑，起到了催化作用；因為反應(yīng)物是固體與液體，反應(yīng)不需要加熱，故選擇A來制取氧氣；
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，因此需要加熱；甲烷氣體一般采用裝置D進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖F所示，因此甲烷有難溶于水，密度比空氣的密度小的性質(zhì)；
故答案為：（1）集氣瓶；（2）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；D或E；（3）A；催化．（4）B；難溶于水；密度比空氣的密度�。�
點評：本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和驗滿方法等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，也屬于氧化反應(yīng)的是（　　）
A、硫在氧氣中燃燒
B、石蠟在空氣中燃燒
C、高錳酸鉀受熱分解
D、過氧化氫分解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號表示的意義：Cl
 
，2Mg
 
，F(xiàn)e
 
．
用化學(xué)符號表示：磷元素
 
，兩個硫原子
 
，鋅離子
 
，2個氫離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，從如圖中選擇裝置進(jìn)行氣體的實驗室制備．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
；
（2）若選擇A裝置作為制取O2的發(fā)生裝置，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（3）若制取并收集一瓶CO2，應(yīng)該選取裝置
 
，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（4）若用裝置C排空氣收集H2，氣體應(yīng)從導(dǎo)管的
 
（填“b”或“c”）端進(jìn)入；
（5）將圖D進(jìn)行合理修改，使其適合用排水閥收集O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了防止食品腐敗，在許多食品包裝盒中都有一包黑色粉末．這種粉末是一種除氧劑．該粉末沒有失效時呈黑色，失效后帶有紅棕色．為了確定該粉末的成分，小明做出了以下的 猜想：
猜想1：該粉末是木炭粉
猜想2：該粉末是鐵粉
猜想3：該粉末是木炭粉和鐵粉的混合物
（1）小明取沒有失效的該粉末，分別用不同的方法進(jìn)行如下實驗，填寫表中空格．
試驗操作試驗現(xiàn)象猜想是否成立
實驗1加入足量的硫酸銅溶液
 

 
猜想1：不成立
實驗2加入足量的稀鹽酸
 

 
猜想2：成立
實驗3用磁鐵吸引粉末被全部吸引猜想3：
 
【交流與反思】
（2）根據(jù)失效后的顏色判斷，該粉末失效的原因是
 
，變質(zhì)后得到的紅棕色粉末的主要成分是
 
（填物質(zhì)的化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在研究質(zhì)量守恒定律時，將鎂條在空氣中點燃，待反應(yīng)完畢后稱量，發(fā)現(xiàn)燃燒后留下的固體物質(zhì)質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大，該實驗最終解釋合理的是（　�。�
A、一部分鎂條可能與空氣中別的物質(zhì)反應(yīng)生成固體粉末
B、沒有在封閉環(huán)境中做實驗
C、鎂條在燃燒過程中由于溫度較高，部分生成物呈氣態(tài)逸進(jìn)空氣中
D、符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為：
 
．制取和收集氧氣可選用的裝置是
 
；用實驗裝置E收集某氣體，其中水的作用是
 
；實驗裝置F的集氣瓶中預(yù)先加入了少量水，其作用是
 
．通過F、G兩個實驗，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在“集氣瓶中進(jìn)行燃燒的實驗”應(yīng)該注意的問題是
 
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳固體于試管中，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀固體于試管中在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A、4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
B、2H2O
 通電 
.
 
2H2+O2↑
C、C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
D、HCl+NaOH═NaCl+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示分別向試管中加入下列物質(zhì)，能使U形管左側(cè)液面顯著升高的是（　�。�
A、食鹽
B、濃硫酸
C、NH4NO3固體
D、NaOH固體

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同步練習(xí)冊答案