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20.“歸納與比較”是化學學習的主要方法.關于CO2與CO的比較正確的是( 。
A.組成:都是由碳和氧兩種元素組成,但二氧化碳比一氧化碳多一個氧元素
B.性質:都能溶于水,但是CO能燃燒而CO2不能
C.用途:CO2可用于光合作用、滅火等;CO可作氣體燃料,冶煉金屬等
D.危害:都有毒性,CO2 還會造成溫室效應

分析 A、根據(jù)CO2與CO的元素組成、進行分析判斷.
B、根據(jù)CO2與CO的溶解性、化學性質進行分析判斷.
C、根據(jù)二氧化碳與一氧化碳的用途進行分析判斷.
D、根據(jù)二氧化碳沒有毒性,進行分析判斷.

解答 解:A、CO2與CO都是由碳和氧兩種元素組成的,但元素只講種類、不講個數(shù),故選項說法錯誤.
B、CO2能溶于水,一氧化碳難溶于水,CO能燃燒而CO2不能,故選項說法錯誤.
C、CO2可用于光合作用、滅火等;CO具有可燃性、還原性,可作氣體燃料冶煉金屬等,故選項說法正確.
D、二氧化碳沒有毒性,排放過多會造成溫室效應,故選項說法錯誤.
故選:C.

點評 本題難度不大,掌握一氧化碳與二氧化碳的物理性質、化學性質與用途、毒性、對環(huán)境的影響等是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.2015年世界環(huán)境日的主題是“促進可持續(xù)的生活方式”,核心是倡導良好的生活習慣.下列做法不符合這一主題的是( 。
A.鼓勵使用太陽能熱水器B.使用環(huán)保袋去超市購物
C.使用綠色公共交通出行D.工廠廢氣直接排放到大氣中

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.屬于物理變化的是( 。
A.食物腐敗B.香水揮發(fā)C.火柴燃燒D.鐵器生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.某學習小組準備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法.
【提出問題】利用碳酸鈣與稀鹽酸反應來測定生成CO2的量.
【實驗設計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質量和體積.

【分析處理】實驗一:
①將小燒杯中的稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中,并不斷攪拌,判斷反應后鹽酸過量的依據(jù)是最后一次加入稀鹽酸后,電子天平上的示數(shù)不再發(fā)生變化.
②若稀鹽酸足量,計算理論上能產生二氧化碳的物質的量0.05mol.(根據(jù)化學方程式進行計算)
實驗二:
③先連接好裝置,再檢查裝置氣密性(填操作),然后裝好藥品,最后將20mL稀鹽酸快速推入錐形瓶中.若緩慢推入,則可能造成的后果是錐形瓶內產生大量氣體,壓強變大,導致鹽酸無法推入.
④實驗記錄如下(表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定):
時間/min12345678910
注射器讀數(shù)/mL60.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析,最終生成CO2的體積是70mL.
【反思與評價】
⑤經過分析,下列說法錯誤的是B.
A.實驗一的操作簡單,便于讀數(shù)
B.實驗一最終得到的數(shù)據(jù)和通過計算得出的理論值完全相等
C.實驗二在密閉體系內反應,更環(huán)保
D.實驗二中若將碳酸鈣粉末改成塊狀的大理石,更安全.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.實驗現(xiàn)象描述正確的是(  )
A.磷在空氣中燃燒產生大量的白煙
B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C.木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳氣體
D.硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液,產生白色沉淀

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關.請按要求填空
①自來水生產過程中能凝聚水中懸浮物的是明礬(填物質名稱);
②用活性炭去除冰箱中的異味是利用了活性炭具有吸附性;
③常作氣體燃料的一種有機物是CH4(填化學式);
④可以做食品干燥劑的金屬氧化物是CaO(填化學式);
⑤能使帶火星的木條復燃的氣體是氧氣(或O2);該氣體在空氣中的體積分數(shù)約為$\frac{1}{5}$.

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12.金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質,關于二種碳單質的敘述,錯誤的是( 。
A.都是黑色固體B.碳原子的排列方式不同
C.在氧氣中都能燃燒D.互稱碳元素的同素異形體

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.取用二氧化錳的儀器是(  )
A.B.C.D.

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10.雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣(其他成分不與水也不與鹽酸反應).為了測定雞蛋殼碳酸鈣的含量,進行如下實驗:
試計算雞蛋殼中碳酸鈣的質量分數(shù).

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