11.鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬.與我們的生活息息相關.
(1)按人類開始使用這三種金屬的先后排序為Cu、Fe、Al(用元素符號表示).
(2)在空氣中鋁(填“鋁”或“鐵”)制品更耐腐蝕.
(3)用下列試劑驗證這三種金屬的活動性順序,能達到目的是B(填序號)
A.硫酸鋁溶液        B.硫酸亞鐵溶液      C.硫酸銅溶液.
(4)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,例如銅比純鐵硬度大(填“大”或“小”)

分析 (1)根據(jù)人類使用金屬的歷史,進行分析解答.
(2)根據(jù)鋁的表面有一層致密的氧化鋁薄膜,進行分析解答.
(3)驗證三種金屬活動性強弱時,通常采取“三取中”的方法,即取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應.
(4)根據(jù)合金的性質(zhì)進行分析解答.

解答 解:(1)按人類開始使用這三種金屬的先后排序為銅、鐵、鋁,其元素符號分別是Cu、Fe、Al.
(2)鋁在空氣中能與氧氣反應,表面有一層致密的氧化鋁薄膜,在空氣中鋁制品更耐腐蝕.
(3)在驗證三種金屬活動性強弱時,通常采取“三取中”的方法,即取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應,因此可選用硫酸亞鐵溶液溶液,鋁與硫酸亞鐵溶液溶液反應生成硫酸鋁溶液和鐵,銅不與硫酸亞鐵溶液反應,可以得出三種金屬的活動性順序是鋁、鐵、銅.
(4)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,合金的硬度比組成它的純金屬的硬度大,如銅比純鐵硬度大.
故答案為:(1)Cu、Fe、Al;(2)鋁;(3)B;(4)大.

點評 本題難度不大,掌握金屬活動性順序應用、金屬的化學性質(zhì)、合金的性質(zhì)等是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)鑒別的實驗方法錯誤的是( 。
鑒別物質(zhì)實驗方法
A.過氧化氫和蒸餾水分別加入MnO2,看是否有氣泡
B.鎂和鋅分別加入稀鹽酸,看是否有氣泡
C.二氧化碳.氧氣和空氣將燃著的木條分別伸入裝有樣品的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
D.活性炭和氧化銅分別投入盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.納米鐵粉在空氣中不自燃,稍加熱即劇烈燃燒,某化學興趣小組設計如圖所
示實驗裝置驗證納米鐵粉燃燒符合質(zhì)量守恒定律.
【步驟與現(xiàn)象】
 (1)如圖所示搭裝置、裝藥品;
(2)稱量整個裝置質(zhì)量為m;
(3)用激光手電照射納米鐵粉,劇烈燃燒,得黑色固體;
(4)再稱量整個裝置質(zhì)量.
【反思與分析】
(1)納米鐵粉燃燒的化學方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$Fe3O4;
(2)實驗過程中氣球變化情況是氣球先膨脹,后又變小;
(3)得到的黑色固體中常含有少量鐵,驗證黑色固體中含有鐵的方法是Fe+2HCl═FeCl2+H2↑(用化學方程式表示).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

19.閱讀下面科普短文.
全球變暖使二氧化碳成為最受關注的溫室氣體,如何使大氣中的二氧化碳濃度降低或減緩增加速率,成為人類現(xiàn)在面臨的重要議題.對于這個議題,主要有“隔離”和“資源化利用”兩種對策.隔離就是利用吸收或吸附的技術提升二氧化碳的濃度,然后打入海底或地層內(nèi)永久保存.資源化利用則是把得到的高濃度二氧化碳,當做一種原料或化學品來使用.
德國已經(jīng)成功利用超臨界二氧化碳萃取咖啡因、植物香精等.當CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素(C8H8O3).

利用二氧化碳制備再生能源,是目前各國科學家全力突破的課題之一.下圖為某課題組利用二氧化碳催化氫化制取甲烷的研究過程.
反應結(jié)束后,氣體中檢測到CH4和H2,濾液中檢測到甲酸(HCOOH),固體中檢測到鎳粉和Fe3O4
研究人員根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論:HCOOH是CO2轉(zhuǎn)化為CH4的中間體,即CO2$\stackrel{Ⅰ}{→}$HCOOH$\stackrel{Ⅱ}{→}$CH4.通過此反應過程,即可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為較為清潔的能源甲烷加以利用.
生產(chǎn)尿素是最傳統(tǒng)的二氧化碳資源化利用,它的主要用途是提供土壤氮肥,是一種重要的肥料.作為不少高分子和紙漿添加劑的輕質(zhì)碳酸鈣,也是使用二氧化碳為原料制成的,它是由二氧化碳和氫氧化鈣反應而得到的.
總之,二氧化碳的“隔離”和“資源化利用”,就是為了使二氧化碳的產(chǎn)生量和消耗量至少達到平衡,使地球不再繼續(xù)暖化而威脅到人類生活與安全.
請依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:ⅠⅡ
(1)香蘭素由3種元素組成.
(2)根據(jù)圖1分析:提取香蘭素的過程中,可循環(huán)使用的物質(zhì)有無水乙醇和二氧化碳.
(3)甲烷作為清潔能源,其燃燒的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(4)根據(jù)圖2分析:鎳粉是C(填字母序號).
A.反應物 B.生成物C.催化劑D.中間體
(5)為了減少二氧化碳的排放,請你提出一條合理化建議減少化石燃料的使用.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.在實驗室中,老師用下面所示的裝置進行實驗(圖中固定試管的儀器已略去),加熱一段時間后,停止加熱并冷卻到室溫.
(1)為了保證實驗成功,采用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗,你認為這樣建議的目的是使用顆粒更小的反應物,可以增加表面積,有利于反應的進行.該反應的化學方程式為2CuO+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)石灰水變渾濁,不能(填“能”或“不能”)證明木炭還原氧化銅的反應已經(jīng)發(fā)生,原因是可能是木炭與氧氣反應生成的二氧化碳;
(3)裝置B的作用是防止溫度冷卻,C中液體倒吸,尾管處系一個氣球,說明該反應還有可能生成一氧化碳氣體;
(4)加熱一段時間后即可看到固體粉末底部變紅熱,停止加熱后,還能看到紅熱現(xiàn)象自下而上蔓延,這個現(xiàn)象說明該反應是放(填“吸”或“放”)熱反應.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.關于化學方程式2HgO$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$2Hg+O2↑的理解和描述正確的是(  )
A.2份質(zhì)量的氧化汞加熱分解生成2份質(zhì)量的汞和1份質(zhì)量的氧氣
B.2個氧化汞分子加熱分解生成2個汞分子和一個氧分子
C.此化學反應生成了兩種新微粒:汞原子和氧分子
D.此化學反應中原子的種類和個數(shù)沒有改變

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:多選題

3.下列有關溶液的說法中,正確的是( 。
A.飽和溶液一定比不飽和溶液所含的溶質(zhì)多
B.不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定增大
C.將5g某物質(zhì)完全溶解于95g水中,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不一定是5%
D.將一定質(zhì)量某物質(zhì)的飽和溶液降溫析出晶體后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量一定減小

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20. 分別表示兩種原子,能表示化學反應中的最小微粒的模型圖是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.霧霾天氣與空氣中PM2.5超標有關,PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物.下列措施不能減少PM2.5污染的是( 。
A.鼓勵乘坐公交車出行B.鼓勵購買使用新能源汽車
C.鼓勵用水力、風力發(fā)電D.鼓勵用農(nóng)作物秸稈作燃料

查看答案和解析>>

同步練習冊答案