【題目】推理是學習化學的一種重要方法,不合理的推理會得出錯誤的結論。下列推理正確的是
A. 室溫下的溶液顯酸性,則雨水是酸雨
B. 元素的種類是由質子數(shù)決定的,則質子數(shù)相同的原子屬于同種元素
C. 催化劑在反應前后質量不變,則反應前后質量不變的物質一定是催化劑
D. 甲烷和乙醇的燃燒產物都是二氧化碳和水,則甲烷和乙醇都是由碳、氫兩種元素組成的化合物
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請依據(jù)下列信息回答有關問題:
Cl2是一種黃綠色、具有刺激性氣味、有毒的氣體,其密度比空氣的密度大.能與氫氧化鈉溶液反應,生成氯化鈉、次氯酸鈉(NaClO)和水.Cl2可用于漂白紙張、布匹以及消毒飲用水等.在實驗室里常用下述反應制取氯氣:MnO2+4HCl(濃)MnCl2+2H2O+Cl2↑
(1)寫出氯氣與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式:______;生成物中氯元素的化合價分別為______.
(2)實驗室選擇氣體發(fā)生裝置應考慮的因素有哪些?______
(3)如圖,在實驗室里制取氯氣應選擇的發(fā)生裝置是______(填字母);收集氯氣選用D裝置,請推測其中氫氧化鈉溶液的作用是______.
(4)如圖,若選用B、E組合在實驗室可制取氣體,反應方程式為______.
(5)12.5g大理石與稀鹽酸完全反應后,可生成二氧化碳氣體4.4g,請計算大理石中雜質的質量分數(shù)______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組為了測定當?shù)氐氖沂ㄖ饕煞质?/span>)的質量分數(shù),他們做了如下實驗;取24克樣品放入燒杯中,向其中逐漸加入100克一定質量分數(shù)的稀鹽酸(雜質不溶于水也不與酸反應),所用鹽酸的質量分數(shù)與剩余固體的質量關系如圖所示,請根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進行計算:
(1)石灰石樣品中的百分含量為_________。(保留兩位小數(shù))
(2)12克石灰石樣品與鹽酸充分反應后最多產生二氧化碳的質量為______克.
(3)求所用鹽酸的溶質質量分數(shù)_______.(請根據(jù)化學方程式寫出完整的計算步驟)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】納米級鐵粉常用作食品脫氧劑,但該鐵粉在空氣中易自燃,需小心保存。某課外小組同學經查閱資料,在實驗室設計實驗并制取食品脫氧劑,流程如下圖所示。
(1)食品脫氧劑屬于___________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)過程②中,H2與FeCl2在高溫下發(fā)生的是置換反應,請寫出該反應的化學方程式___________。
(3)過程②中氮氣不參與反應,通入N2的目的是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~L為初中化學常見的物質,它們之間存在如下轉化關系(反應條件省略)。反應③和④屬于兩種不同的基本反應類型,E、H物質類別相同,其中B物質為赤鐵礦的主要成分;卮鹣铝袉栴}:
(1)寫出B物質的化學式_____。
(2)寫出物質E的俗稱_____。
(3)寫出反應④的化學方程式_____。(寫出合理的一個即可)
(4)實驗室里用Ⅰ能反應生成D,則檢驗D收集滿的方法為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置如圖所示,根據(jù)所學知識回答下列問題.
(1)寫出圖中標號①的儀器名稱 .
(2)用膠皮管連接裝置C中的玻璃導管時,應先把玻璃導管口 ,然后稍稍用力將玻璃導管旋入膠皮管中.
(3)實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式是 .
(4)若用D裝置收集二氧化碳,檢驗已集滿的方法是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請你結合下列裝置圖回答問題:
(1)寫出有標號儀器的名稱:a ;b .
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是 ,小光選用裝置A來制取卻發(fā)現(xiàn)A裝置有一個缺陷,這個缺陷是 ,要收集干燥的氧氣應選用的裝置是 (填字母代號).實驗室也可以用雙氧水來制取氧氣,反應的化學方程式為 ,若用F裝置收集氧氣,則應從 (填①或②)口進氣,小明認為用F裝置收集氧氣除了不干燥還可能不純,可能原因是 .
(3)實驗室制取二氧化碳常用G裝置代替B裝置,G裝置的最大優(yōu)點是 ,實驗室常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳,反應的化學方程式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子的結構示意圖(如圖所示),有四位同學發(fā)表了不同的觀點:
甲同學:C的質子數(shù)與核電荷數(shù)都是17。
乙同學:A、D屬于同種元素。
丙同學:A、B、C、D都是原子。
丁同學:B與C的化學性質相似。
(1)你認為____同學的觀點不正確,其理由是______。
(2)上述粒子在化學反應中,容易失去電子的是______(填字母)。
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