17．學(xué)好化學(xué)能提高生活質(zhì)量，下列做法正確的是（　�。�
A．為預(yù)防甲狀腺腫大，應(yīng)在食鹽中添加大量的碘元素
B．秸桿、雜草、糞便等在沼氣池中發(fā)酵得到甲烷
C．鐵器部分銹蝕后沒有回收價值
D．大量隨意使用食品添加劑，有助于改善食品的品質(zhì)，豐富食品營養(yǎng)成分

分析 A．人體對各種營養(yǎng)元素的需求應(yīng)該維持一個相對平衡，過多或過少地攝取，都不利于身體健康；
B．根據(jù)生產(chǎn)沼氣的方法來分析；
C．根據(jù)鐵部分銹蝕后仍含有較多的鐵進行分析判斷；
D．食品添加劑是為改善食品色、香、味等品質(zhì)，以及為防腐或加工工藝的需要而加入食品中的化合物質(zhì)或者天然物質(zhì)，過量的使用食品添加劑對人體有害，可以據(jù)此解答．

解答 解：A．為預(yù)防甲狀腺腫大，可以適當?shù)財z取富含碘元素的食物，但是不能過量食用含有碘元素較多的食物，否則容易引發(fā)疾病，故錯誤；
B．秸稈、雜草、糞便等在沼氣池中發(fā)酵制得沼氣，沼氣的主要成分是甲烷，故正確；
C．鐵部分銹蝕后仍含有較多的鐵，具有回收價值，故錯誤；
D．食品添加劑是為改善食品色、香、味等品質(zhì)，以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的化合物質(zhì)或者天然物質(zhì)，過量的使用食品添加劑對人體有害，故錯誤．
故選B．

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．在KCl和K2CO3 的混合物中，鉀元素的質(zhì)量分數(shù)為54%，則該混合物中氯元素的質(zhì)量分數(shù)是：28.6%．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究．他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：錐形瓶底放層細沙的原因是：防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂；小氣球的作用是：緩沖作用；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是：白磷剛引燃時，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮力增大．
（2）丙組同學(xué)認為C實驗說明了質(zhì)量守恒定律．請你從原子的角度說明為什么？學(xué)反應(yīng)的過程是反應(yīng)物的原子重新組合的過程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會改變．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是：因為反應(yīng)后生成的CO2逸出，使得天平不平衡；D實驗天平不平衡的原因是：因為鎂條燃燒消耗空氣中的氧氣且生成的氧化鎂部分跑到空氣中去，使得天平不平衡．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫，反應(yīng)前后天平仍不平衡，原因是：過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大；結(jié)論是：參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量一定等于（填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質(zhì)量總和．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．據(jù)圖回答：
認真觀察A、B兩裝置，寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1：8；用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況A中的水分子本身沒有改變，改變的是分子之間的間隔；B中的水分子發(fā)生了改變，變成了氫氣分子和氧氣分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．粗鹽的雜質(zhì)主要是氯化鎂（能溶于水），工業(yè)上常把粗鹽粉碎后用飽和的食鹽水浸泡，在過濾出食鹽，對此，下列結(jié)論正確的（　�。�
A．浸洗前后，被浸洗的粗鹽中氯化鎂的含量基本不變
B．浸洗前后，飽和食鹽水中氯化鈉的質(zhì)量基本不變
C．浸洗用的飽和食鹽水可以無數(shù)次的使用下去
D．浸洗后，食鹽水中氯化鈉的質(zhì)量增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．酒精是我們生活中的常用品，如白酒中含有一定量的酒精，70%～75%酒精用于滅菌消毒，酒精學(xué)名為乙醇．某同學(xué)上網(wǎng)查閱了乙醇相關(guān)信息：乙醇是由碳、氫、氧三種元素組成的，其結(jié)構(gòu)式為如圖．乙醇是無色、透明、有香味、易揮發(fā)的液體，密度比水小，熔點-117.3℃，沸點78.5℃，極易溶于水；具有可燃性，能與金屬鈉發(fā)生反應(yīng)生成氫氣．依據(jù)上述信息回答下列問題：
（1）乙醇的化學(xué)式為C□H□O□（右下角方框內(nèi)填上原子個數(shù)）2；6；1
（2）乙醇的物理性質(zhì)是：無色、透明、有香味、易揮發(fā)的液體，密度比水小，熔點-117.3℃，沸點78.5℃，極易溶于水；
（3）乙醇的化學(xué)性質(zhì)是：具有可燃性，能與金屬鈉發(fā)生反應(yīng)生成氫氣．
（4）乙醇燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式是2C2H6O+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+6H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．農(nóng)藥“波爾多液”可以殺滅柑橘上的害蟲，它是將熟石灰加入硫酸銅溶液中攪拌而成，其混合時反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓；不能使用鐵制容器的原因是（寫化學(xué)方程式）Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．某化學(xué)社團對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究．
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成．
【作出猜想】蠟燭完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水．
【實驗驗證】（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧，證明有水生成．
（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后氫氧化鈣溶解度變小，使氫氧化鈣析出．
（3）小明又用如圖1裝置進行實驗，1分鐘后，翻轉(zhuǎn)錐形瓶，加塞稍冷卻后，注入飽和石灰水振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成．實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)．
【交流討論】同學(xué)們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不完全燃燒生成的C（填化學(xué)式）．

小明認為蠟燭不完全燃燒還可能生成一氧化碳．為驗證他的猜想，設(shè)計如圖2裝置進行實驗．
①實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是阻擋炭黑，防止炭黑與氧化銅反應(yīng)．
②將a端插入蠟燭的焰心．
③用酒精燈加熱氧化銅，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色．
④實驗結(jié)束時，為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又變成黑色，接下來的操作是：先撤酒精燈，稍后撤蠟燭．
【實驗反思】含碳物質(zhì)不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)．為使含碳物質(zhì)充分燃燒，應(yīng)采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積（答一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列沒有被列為空氣污染物的是（　�。�
A．二氧化硫B．一氧化碳C．PM2.5D．氮氣

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同步練習(xí)冊答案