【題目】天然氣的主要成分是甲烷,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物進(jìn)行了探究。

【提出問(wèn)題】甲烷燃燒后生成了哪些物質(zhì)?

【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)。

【猜想與假設(shè)】甲同學(xué):CO2、H2O 乙同學(xué):CO、H2O

丙同學(xué):NH3、CO2、H2O 丁同學(xué):CO2CO、H2O

你認(rèn)為 同學(xué)的猜想肯定是錯(cuò)誤的,理由是

【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述幾位同學(xué)的猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒? (填“能”或“否”)。

(2)甲烷在一定量的O2中燃燒用的是純凈O2而不用空氣的原因是 。

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到裝置A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷 同學(xué)猜想成立。

(4)請(qǐng)寫出B中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:

。

【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是

【答案】【猜想與假設(shè)】丙 ;質(zhì)量守恒定律或化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變或反應(yīng)前不含氮元素;

【實(shí)驗(yàn)探究】(1)否 (2)空氣中含有CO2 和H2O(干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別)

(3) (4) CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O; Fe2O3+3CO2Fe+3CO2

【反思與交流】 氧氣充足

【解析】

試題分析:根據(jù)質(zhì)量守恒可知,【猜想與假設(shè)】中丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是因?yàn)榉磻?yīng)前沒有氮元素,根本生成不了氨氣;【實(shí)驗(yàn)探究】(1)A、B裝置的順序不能顛倒,因?yàn)闄z驗(yàn)二氧化碳用通入氫氧化鈣溶液中,會(huì)對(duì)水的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾;(2)甲烷在一定量的O2中燃燒用的是純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2 和H2O(干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別);(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到裝置A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),說(shuō)明有水生成,B、D中澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明開始產(chǎn)生了二氧化碳,通過(guò)C裝置后還有二氧化碳,但C中紅色粉末變成黑色,,證明氣體中含有一氧化碳;由此推斷丁同學(xué)猜想成立。(4)B中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O ; Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足,使燃料完全燃燒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用久置的鎂條做實(shí)驗(yàn)時(shí),需要用砂紙把表面的灰黑色打磨掉,直到露出光亮的銀白色。實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)鎂條表面“灰黑色外衣”的成分進(jìn)行如下探究。

【提出問(wèn)題】鎂條表面“灰黑色外衣”的成分是什么?

【猜想與假設(shè)】

Ⅰ.是鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)生成的氧化鎂。

Ⅱ.是鎂與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成的黑色碳單質(zhì)。

Ⅲ.根據(jù)銅銹的成分是堿式碳酸銅,推測(cè)鎂條表面的“灰黑色外衣”是鎂在潮濕的空氣中生銹得到的堿式碳酸鎂。

同學(xué)們經(jīng)討論,從顏色上否定了只含有氧化鎂,因?yàn)檠趸V是_____________。

【查閱資料】

堿式碳酸鎂的性質(zhì)有:受熱可分解;常溫下能與稀硫酸反應(yīng)。

白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{(lán)色。

碳不與稀硫酸反應(yīng),但與濃硫酸在加熱條件下能反應(yīng)并生成CO2、SO2和H2O。

同學(xué)們認(rèn)為碳與濃硫酸反應(yīng)生成三種產(chǎn)物的共同點(diǎn)是 (答出一點(diǎn)即可)。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

(1)同學(xué)們用久置的鎂粉進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)

驗(yàn)

實(shí)

驗(yàn)

現(xiàn)

無(wú)水硫酸銅粉末逐漸由白色變?yōu)樗{(lán)色

澄清石灰水變渾濁

結(jié)

久置的鎂粉中除鎂元素外,還含有的元素是

久置的鎂粉中含有堿式碳酸鎂

(2)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),經(jīng)加熱一段時(shí)間后,試管中鎂粉會(huì)突然“噗”地燃燒起來(lái),出現(xiàn)紅熱,很快停止,并有黑色固體粘附在試管壁上。

①將試管取下,冷卻后加入足量稀硫酸,大部分固體溶解,并有氣泡出現(xiàn),但黑色固體沒有消失。請(qǐng)寫出有氣體生成的一個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式__________________。

②將實(shí)驗(yàn)①試管中的混合物進(jìn)行________________ _(填操作名稱),除去其中溶液,向黑色固體中加入濃硫酸,加熱。黑色固體全部溶解,得澄清溶液并伴有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。

實(shí)驗(yàn)(2)說(shuō)明,鎂在CO2中可以燃燒,生成了碳單質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

綜合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)小組認(rèn)為鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳和堿式碳酸鎂。

【反思與評(píng)價(jià)】

有的同學(xué)提出,實(shí)驗(yàn)(2)不足以證明鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳,他的理由是_____________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。

(提示:濃硫酸能吸水;NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2

1)圖中標(biāo)示儀器的名稱是 ;

2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),發(fā)生裝置為 填裝置編號(hào)),選擇該裝置的依據(jù)是 ;反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

3)上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣。為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,導(dǎo)管口連接的正確順序是:氣體 →D(填字母),可用D裝置收集二氧化碳的理由是 。

4工業(yè)上煅燒石灰石制取生石灰和二氧化碳,如要制取2.2t二氧化碳,理論上需要含碳酸鈣80%的石灰石的質(zhì)量是多少? (寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列符號(hào)能表示兩個(gè)氧分子的是

A.O2 B.2O C.2O2 D.2O2-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】“我愛生活,我愛化學(xué)”,城市居民生活所需凈水,主要靠自來(lái)水廠供給。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)決定模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,將綏江河受污染的河水(主要含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì))最終制成蒸餾水。其凈水流程如圖所示:

請(qǐng)回答下列實(shí)驗(yàn)問(wèn)題:

(1)圖中若加入的A物質(zhì)是明礬,則其作用是 ;

為除去水中的固體沉積物和一些難溶性垃圾,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作Ⅰ,則操作Ⅰ的名稱是 。

(2)我國(guó)生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn):

感官指標(biāo)

化學(xué)指標(biāo)

細(xì)菌學(xué)指標(biāo)

水質(zhì)無(wú)色無(wú)味且澄清透明

pH: 6.5~8.5;總硬度<250 mg/L(以碳酸鈣計(jì));銅< 1.0 mg/L……等

細(xì)菌總數(shù)<100個(gè)/mL等

自來(lái)水廠凈水流程圖中屬于“細(xì)菌學(xué)指標(biāo)”的液體是 。

①液體B ②液體C ③液體D

(3)取流程中進(jìn)入用戶的水于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明此飲用水是 (選填“硬水”或“軟水”)。長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,要降低水的硬度,可采用____________方法。

(4)流程中,在液體C中加入氯氣的目的是 ,液體D通過(guò)操作Ⅱ得到蒸餾水,則操作Ⅱ的名稱是

(5)水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、 。

(6)為了防止水的污染,下列各項(xiàng)措施中可以采用的是 。

①抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)②不任意排放工業(yè)廢水③禁止使用農(nóng)藥和化肥④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

(7)電解一定量的水,當(dāng)其中一個(gè)電極產(chǎn)生5 mL氣體時(shí),另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是 mL或 mL。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)放入水中,能形成溶液的是

A. 面粉 B. 牛奶 C. 食鹽 D. 植物油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有等質(zhì)量的鎂和鐵,二者都放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化曲線如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 反應(yīng)后鎂有剩余 B. 消耗的稀硫酸質(zhì)量相等

C. 反應(yīng)后鐵有剩余 D. 產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)興趣小組同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中了解到,某石灰廠有一批石灰石原料,其中含有的雜質(zhì)二氧化硅(二氧化硅不溶于水,不能與鹽酸反應(yīng),高溫時(shí)不發(fā)生分解反應(yīng)).為了測(cè)定該石灰石的純度,興趣小組同學(xué)取用2克這種石灰石樣品,用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的未知溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸20克分4次加入,充分反應(yīng)后,經(jīng)過(guò)濾、干燥等操作后稱量,每次鹽酸用量及剩余固體的質(zhì)量見表,利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象見圖.

稀鹽酸的用量

剩余固體的質(zhì)量

第一次加入5克

1.5克

第二次加入5克

第三次加入5克

0.5克

第四次加入5克

0.3克

計(jì)算:

(1)分析上述圖與表,第二次加入稀鹽酸后,剩余固體的質(zhì)量是 克;

(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);

(3)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】O2和CO2是動(dòng)植物生命活動(dòng)中不可缺少的兩種氣體,它們的相同點(diǎn)是

A.都能供動(dòng)植物呼吸 B.都是植物光合作用的原料

C.都難溶解于水 D.都是空氣中的固定成分

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同步練習(xí)冊(cè)答案