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18．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
     傾倒液體		B．
    量取液體		C．
  滴加液體		D．
    檢查裝置氣密性

分析 A、根據傾倒液體的基本操作判斷．
B、量筒讀數時視線要平視凹液面的最低處．
C、根據滴管的使用方法判斷；
D、根據檢查裝置氣密性的方法和注意事項判斷．

解答 解：A、傾倒液體試劑瓶口緊貼試管口，標簽向著手心，瓶塞要倒放，故A操作錯誤．
B、量筒讀數時視線要平視凹液面的最低處，故B操作錯誤．
C、用膠頭滴管向試管內滴加液體時，滴管要豎直、懸空滴加，滴管不能深入試管內或接觸試管壁，故C操作錯誤；
D、檢查裝置氣密性時，先將導管放入水中然后用手握住試管外壁，看導管口是否有氣泡冒出，故D操作正確．
故選D．

點評 化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．寫出下列溶液中溶劑、溶質：
①碘的汽油溶液，溶劑汽油 溶質碘
②醫(yī)療消毒用高錳酸鉀溶液（俗稱紫藥水），溶劑水 溶質高錳酸鉀
③0.9%的氯化鈉注射液（俗稱生理鹽水），溶劑水 溶質氯化鈉
④38°“稻花香”白酒，溶劑水 溶質酒精
⑤硫酸溶液，溶劑水 溶質硫酸
⑥醫(yī)用碘酒，溶劑酒精 溶質碘．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究，請你一起參與．

【設計實驗】同學們設計了如圖的A、B兩套裝置．
（1）你認為比較合理的是（填編號）A．
（2）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證過量．
（3）為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該先檢查裝置的氣密性．
【實驗過程】（略）．
【數據分析】實驗結束后，整理各組數據如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
（1）通過對實驗結果的交流，大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（2）第六組同學用相同的實驗裝置測定的結果與其他小組有明顯的偏差，導致這一結果 的可能原因是（回答兩點）：裝備漏氣，紅磷量不足．
【查閱資料】：同學們從網上得知，（1）當溫度達到40℃時，白磷就能在空氣中燃燒，五氧化二磷會刺激人的呼吸道．
（2）銅在加熱的情況下，只能和空氣中的氧氣反應，生成氧化銅．
【改進實驗1】他們按圖C實驗，將試管的容積分成五等份，做好標記．在試管中加入 一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒．待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下．
你認為此裝置的優(yōu)點是：（任寫兩點） ①密閉效果更好；②讀取數據簡便．
組別123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202213
【改進實驗2】有同學改進實驗1中得到啟發(fā)，設計了如圖D所示的測定實驗，但是他始終未看到水面上升約1/5的現(xiàn)象，原因是木炭燃燒生成二氧化碳氣體，二氧化碳占據了原來氧氣的體積
【改進實驗3】為了排除五氧化二磷的污染，同學們設計了如圖E所示的裝置，其中A是底面積為50cm2、高20cm的圓筒狀玻璃容器（帶密封蓋），上面標有以cm為單位的刻度，B是帶刻度的敞口玻璃管（其他輔助裝置略）．
實驗過程如下：
①加入水并調整B的高度，使A中的液面至刻度15cm處；
②將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋；
③通電加熱銅粉，生成氧化銅固體．待充分反應后，冷卻到原來的狀況，調整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，記錄液面刻度．（注：A容器內固態(tài)物質所占的體積忽略不計）
（1）細心的同學發(fā)現(xiàn)，實驗過程①前明顯缺少一個重要環(huán)節(jié)，即檢查裝置的氣密性
（2）在實驗③結束時，理論上裝置A中液面的刻度約為10.5cm（填整數）．如果在實驗③結束時，裝置A中液面刻度在11cm處，則實驗結果比理論值偏大（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列與水有關的說法正確的是（　�。�
A．水能溶解所有的物質B．用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
C．水結成冰屬于化學變化D．通過活性炭吸附可將海水淡化

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．如圖為鋁原子結構示意圖．該原子的質子數是13；它屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素；在化學反應中易失去（填“得到”或“失去”）3個電子，形成的離子是Al3+（填離子符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．小蘭同學用如圖所示的裝置進行驗證空氣中氧氣的體積分數．紅磷與氧氣反應生成溶于水的固體五氧化二磷．步驟為：連接儀器，檢查氣裝置的氣密性；點燃紅磷，迅速伸入集氣瓶瓶中，塞緊瓶塞；待集氣瓶冷卻到常溫時，打開止水夾，觀察現(xiàn)象．
（1）已知空氣中氧氣的體積分數約為21%（填百分數），實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數小于理論值，請你幫她分析造成這種結果的可能原因：紅磷不足（其他答案合理也行）．
（2）若不改變實驗裝置和藥品，能否用木炭代替紅磷做實驗，不能（填“能”或“不能”）若用上述裝置，改用木炭作實驗也要得到正確的現(xiàn)象和結論，其方法是將燒杯中的水換成石灰水或氫氧化鈉溶液（提示：二氧化碳能與石灰水或氫氧化鈉溶液反應）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列各組物質的變化中，前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的是（　�。�
A．冰雪融化，由空氣制氧氣B．鋼鐵生銹，紙的燃燒
C．蠟燭燃燒，蠟燭融化D．汽油揮發(fā)，食物腐爛

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．組成自然界的元素只有100多種，到20世紀末人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質已超過3000萬種．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．對蠟燭及其燃燒進行探究
（1）取一支蠟燭，仔細觀察并聞氣味，然后用小刀將石蠟切下一小塊，把它放入水中，石蠟浮在水面上．此實驗中你獲知石蠟的物理性質有固態(tài)，無味，硬度不大，不溶于水，密度比水�。�
（2）將蠟燭點燃，觀察到蠟燭的火焰分為a、b、c三層，其中b層稱為內焰．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖），約2s后取出，可以看到被a（填a、b、c）層火焰灼烤的火柴梗最先碳化．結論：蠟燭火焰中外焰溫度最高．
（3）如何證明蠟燭燃燒生成二氧化碳和水（寫出操作步驟及現(xiàn)象）．
操作步驟實驗現(xiàn)象
驗證有水生成
用干燥的燒杯罩在火焰上		燒杯內壁有水霧生成

驗證有二氧化碳生成
用 蘸有澄清石灰的燒杯罩在火焰上方		澄清的石灰水變渾濁

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同步練習冊答案