（2007?浦東新區(qū)一模）寫出化學(xué)符號或化學(xué)符號的意義．
化學(xué)符號 5N2
2Cu
2Cu
 		 He
+2
Zn
+2
Zn
 Hg
符號的意義
五個氮分子
五個氮分子
 兩個銅原子
氦元素、氦氣、一個氦原子
氦元素、氦氣、一個氦原子
 		 +2價的鋅元素
汞元素、一個汞原子
汞元素、一個汞原子
 
分析：根據(jù)標(biāo)在化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．進(jìn)行解答；
氖是稀有氣體元素，由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子，所以氖氣的化學(xué)式就是表示氖元素的元素符號，進(jìn)行解答； 
根據(jù)元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，進(jìn)行解答；
根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，
帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；進(jìn)行解答；
解答：解：根據(jù)標(biāo)在化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；因此5N2表示：5個氮分子；根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．因此兩個銅原子表示：2Cu；
氦是稀有氣體元素，由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子，所以氦氣的化學(xué)式就是表示氦元素的元素符號，He表示為：氦或氦氣或一個氦原子；
根據(jù)元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，因此+2價的鋅元素表示：
+2
Zn
；
根據(jù)元素符號所表示的意義，表示一種元素和這種元素的一個原子，故Hg表示汞元素和一個汞原子．
故答案為：
化學(xué)符號 5N2 2Cu  He
+2
Zn
 Hg
符號的意義 5個氮分子  兩個銅原子 氦或氦氣或一個氦原子 +2價的鋅元素 汞元素、一個汞原子
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
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（2007?浦東新區(qū)一模）分析下列做法對實驗結(jié)果產(chǎn)生的影響．（假定實驗中其他操作均正確）
（1）用紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時，所用紅磷的量不足，所測得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”或“不變”，下同）．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，加入二氧化錳的量偏多，制得的氧氣的質(zhì)量
不變
不變
．
（3）配制氯化鈉溶液時，若俯視量筒量取水的體積，所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏大
偏大
．
（4）將配制好的食鹽水倒入細(xì)口瓶中時撒出一部分，剩余溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
不變
不變
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?浦東新區(qū)一模）某同學(xué)按照下圖進(jìn)行實驗，請將他可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的解釋填在下面的表格里．（提示：某些非金屬氧化物能和水反應(yīng)生成酸，如：CO2+H2O→H2CO3）
裝置圖 可能觀察到的現(xiàn)象 解釋左邊的現(xiàn)象
①
產(chǎn)生濃厚的白煙
產(chǎn)生濃厚的白煙
五氧化二磷是白色固體
五氧化二磷是白色固體
②
放出大量的熱
放出大量的熱
該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
③
燒杯B中的溶液進(jìn)入A中，同時變?yōu)榧t色
燒杯B中的溶液進(jìn)入A中，同時變?yōu)榧t色
由于氧氣的消耗而是集氣瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差，五氧化二磷遇水變成酸，是紫色石蕊試液變紅
由于氧氣的消耗而是集氣瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差，五氧化二磷遇水變成酸，是紫色石蕊試液變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2007?浦東新區(qū)一模）氧氣的用途很廣泛，不同場合制取氧氣的方法有所不同．以下是兩個小組的探究內(nèi)容：
I．第一小組：下面是他們進(jìn)行的氯酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)的有關(guān)實驗，請回答下列問題：
（1）用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，反應(yīng)中二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
，由于氧氣難溶于水，所以可用
排水法
排水法
法收集．
（2）如圖是他們探究木炭在純氧中燃燒的實驗操作流程．

請寫出操作流程③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
，操作流程④中用燒杯傾倒的液體是
澄清的石灰水
澄清的石灰水
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
，得出的探究結(jié)論是
木炭燃燒生成二氧化碳
木炭燃燒生成二氧化碳
．
Ⅱ．第二小組的同學(xué)通過查閱資料得知：金屬過氧化物等可作宇宙-飛船或潛水艇中的氧氣再生劑，如過氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．為了利用該反應(yīng)制取氧氣．該小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗．

（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）利用A裝置制取二氧化碳?xì)怏w的優(yōu)點是
可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
（3）表明二氧化碳已經(jīng)被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是
C中石灰水不變渾濁
C中石灰水不變渾濁
．
（4）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣哪些性質(zhì)？
氧氣的密度比空氣大，氧氣能支持燃燒
氧氣的密度比空氣大，氧氣能支持燃燒
．
（5）常溫下水也能與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
．

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