16.“宏觀-微觀-符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法,請(qǐng)結(jié)合如圖所示的氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)的微觀示意圖,回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
(2)寫(xiě)出圖中C方框內(nèi)甲、乙兩種粒子的符號(hào):甲Na+,乙${SO}_{4}^{2-}$.
(3)從微觀的角度分析,上述反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+(填粒子符號(hào),下同)和OH-結(jié)合成H2O.

分析 (1)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可;
(2)據(jù)生成物的化學(xué)式分析即可;(3)據(jù)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分析即可.

解答 解:(1)稀硫酸和氫氧化鈉溶液生成硫酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O;
(2)由圖可知,C代表Na2SO4,故甲是Na+,乙${SO}_{4}^{2-}$
(3)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸電離的氫離子和堿電離的氫氧根離子相互作用生成水的過(guò)程,即中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H++OH-=H2O;
故答案為:(1)H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O(2)Na+,${SO}_{4}^{2-}$(3)H+OH-

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明同學(xué)將兩支試管中的物質(zhì)同時(shí)加入一潔凈的燒杯中(如圖C所示).混合后,觀察到燒杯中白色沉淀明顯增加,同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)過(guò)濾,對(duì)所得濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
【分析】A實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,反應(yīng)物中一定有剩余的是Na2CO3(填化學(xué)式).B實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.
【猜想】小明猜想:濾液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3;
小濱猜想:濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2;
小英猜想:濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2、HCl;
你的猜想:濾液中的溶質(zhì)是NaCl.
【討論】你認(rèn)為小英的猜想一定不合理,請(qǐng)說(shuō)出理由若有HCl剩余,則二者溶液混合后,白色沉淀不會(huì)增加.
【實(shí)驗(yàn)】若要驗(yàn)證小明的猜想,請(qǐng)完成下表的方案.
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中,滴入稀鹽酸溶液中有氣泡產(chǎn)生小明的猜想正確

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.25℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入到盛有100g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1,加熱到50℃時(shí)現(xiàn)象如圖2,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖3,請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為甲=乙
(2)圖2中一定為飽和溶液的是甲(填“甲”或“乙”)
(3)圖3中固體甲對(duì)應(yīng)的溶解度曲線是B.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.在水中加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性
B.反應(yīng)一段時(shí)間后,a、b玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為2:1
C.將燃著的木條分別放在兩個(gè)玻璃管尖嘴口,打開(kāi)活塞,a管的氣體使燃著的木條燃的更旺,b管的氣體被點(diǎn)燃
D.由電解水實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:水是由氫、氧兩種元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系密切.
(1)NH4H2PO4是一種復(fù)合肥料,它所含植物必須的營(yíng)養(yǎng)元素是氮元素和磷元素.
(2)農(nóng)業(yè)上,可以用氯化鈉溶液來(lái)選種.
(3)煉鐵的主要反應(yīng)原理是高溫下,用一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來(lái).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是(  )
A.三個(gè)鉀原子:3K+B.兩個(gè)二氧化氮分子:2N02
C.鎂離子:Mg+2D.地殼中含量最多的金屬元素:AL

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列滅火方法中,利用“降低溫度到著火點(diǎn)以下”這一原理的是( 。
A.炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅
B.堆放雜物的紙箱著火時(shí),可用水澆滅
C.撲滅森林火災(zāi)時(shí),將大火蔓延路線前的一片樹(shù)木砍掉
D.熄滅酒精燈時(shí),用燈帽蓋滅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某興趣小組的同學(xué)從超市購(gòu)買(mǎi)一袋食鹽,欲檢測(cè)其是否為加碘食鹽(加碘食鹽中的碘元素以碘酸鉀的形式存在,碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3).他們査閱資料得知,加碘食鹽中的KIO3在酸性條件下能與KI溶液發(fā)生反應(yīng),生成碘(I2),淀粉遇I2變藍(lán)色.
現(xiàn)提供下列試劑和生活中常見(jiàn)的物質(zhì):
①KI溶液②純堿③米湯④白糖⑤白酒⑥白醋,該小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)必須選用的試劑和物質(zhì)是B.
A.①③④B.①③⑥C.②④⑥D(zhuǎn).①④⑤
該小組經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)確定這袋食鹽是加碘食鹽,同學(xué)們探究的興趣高漲,他們仔細(xì)閱讀加碘食鹽包裝袋上的說(shuō)明后,提出問(wèn)題并與其他同學(xué)討論,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
問(wèn)題一:食鹽是比較穩(wěn)定的,而說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)“防熱”,是否因?yàn)槭軣釙?huì)造成碘的損失?
【實(shí)驗(yàn)一】探究溫度對(duì)碘損失率的影響.
老師指導(dǎo)他們將一定濃度的碘酸鉀溶液分成5等份,在不同溫度下加熱十分鐘后,用硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液測(cè)定碘酸鉀溶液的濃度,計(jì)算碘損失率并記錄如表:
溫度30℃水浴50℃水浴80℃水浴100℃水浴煮沸
碘損失率(%)00.30.6715.56
分析上表可得出的結(jié)論是溫度越高,碘損失率越大.
問(wèn)題二:炒菜時(shí)加醋對(duì)碘的損失率是否也有影響?
【實(shí)驗(yàn)二】探究酸堿度對(duì)碘損失率的影響.
(1)此組對(duì)照實(shí)驗(yàn),要控制在碘酸鉀溶液的濃度和質(zhì)量、加熱的時(shí)間與溫度均相同,溶液的酸堿度不同的條件下進(jìn)行.
(2)實(shí)驗(yàn)需要調(diào)節(jié)溶液的酸堿性,下列物質(zhì)不能選用的是C(填字母)
A.氫氧化鈉 B.純堿粉末 C.食鹽晶體 D.食醋.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)將t1℃時(shí)甲、乙丙三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫至t2℃,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序?yàn)橐遥炯祝颈?br />(2)甲物質(zhì)溶液中混有少量乙物質(zhì)時(shí),常用降溫結(jié)晶方法提純得到甲物質(zhì).

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