【題目】根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)圖示回答問題。
(1)甲實(shí)驗(yàn):是驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),其中的花朵是用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花。把石蕊小干花一半噴水后放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是_________;
(2)乙實(shí)驗(yàn):稀釋濃硫酸時(shí),玻璃棒的作用_________;
(3)丙實(shí)驗(yàn):是一組對比實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>_________;
(4)丁實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞肿C明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是_________。
【答案】噴過水的小花那面由紫色變成紅色,另一半仍為紫色 攪拌、散熱 比較同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性(溶解能力) 天平仍保持平衡
【解析】
二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。
(1)二氧化碳不能使用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花變紅,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,顯酸性,能使用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花變紅,故觀察到的現(xiàn)象是噴過水的小花那面由紫色變成紅色,另一半仍為紫色。
(2)稀釋濃硫酸時(shí),玻璃棒的作用是:攪拌、散熱。
(3)丙實(shí)驗(yàn)是氯化鈉在汽油和水中溶解情況,是一組對比實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖潜容^同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性(溶解能力)。
(4)質(zhì)量守恒定律是反應(yīng)前反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量,丁實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞肿C明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是天平仍保持平衡。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置電解水,為加快電解速率,該小組同學(xué)采用了澄清石灰水代替蒸餾水進(jìn)行電解實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題:
(1)試管a中的氣體為 ___________(填化學(xué)式),試管b連接的是電源的__________極。電解水的化學(xué)方程式為________。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)該組同學(xué)采用石墨棒作為電極,在電解過程中發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁了。針對此異,F(xiàn)象,該小組進(jìn)行了如下探究。
(提出猜想)
(1)電解過程中水不斷減少,導(dǎo)致溶液中的氫氧化鈣不能繼續(xù)溶解,形成沉淀。
(2)電解過程中,溫度升高,導(dǎo)致溶液中的氫氧化鈣不能溶解,形成沉淀。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
(1)另取相同濃度、相同體積的澄清石灰水,加入 10mL 蒸餾水,攪拌,在相同電壓下再次進(jìn)行電解實(shí)驗(yàn),電解相同時(shí)間,觀察到溶液仍然是渾濁的,這說明:_____。
(2)取 100mL 相同濃度的澄清石灰水于大燒杯中,加熱至電解實(shí)驗(yàn)時(shí)上升的溫度,沒有觀察到渾濁。這說明:______。
(3)該小組采用鉑電極電解澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水沒有變渾濁,于是提出猜想該澄清石灰水變渾濁的原因可能與____有關(guān)。
(4)另取渾濁的液體,向其中加入稀鹽酸,并用二氧化碳傳感器測量反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳濃度。據(jù)此推測該渾濁中應(yīng)該有:____。產(chǎn)生該物質(zhì)的原因可能是:_______,______(請用化學(xué)方程式表示)。
(5)實(shí)驗(yàn)最終表明該猜想正確,但實(shí)驗(yàn)過程中該小組同學(xué)也發(fā)現(xiàn),向渾濁的液體中滴加鹽酸,并沒有氣泡產(chǎn)生。其原因可能是_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。請結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置回答問題:
(1)寫出圖中所示實(shí)驗(yàn)儀器的名稱: b______。
(2)王剛同學(xué)若利用A、B、 C裝置進(jìn)行CO2的實(shí)驗(yàn)室制取、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。B中現(xiàn)象是___,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為____。C中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_________。
(3)實(shí)驗(yàn)A中產(chǎn)生的CO2常含有氯化氫和水蒸氣,李靜同學(xué)利用如圖D、E裝置除去雜質(zhì),得到純凈、干燥的CO2氣體,D中飽和NaHCO3溶液的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了預(yù)防 “新冠肺炎”,大型超市只開放一個(gè)通道,且為預(yù)防檢測工作人員配發(fā)了消毒液,用于消毒殺菌,如圖,其有效成分為次氯酸(HClO)。
(1)次氯酸中,氯元素的化合價(jià)為______。
(2)次氯酸很不穩(wěn)定,只存在于水溶液中。在光照的條件下,發(fā)生反應(yīng):2HClO2HCl + O2↑,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了碳酸鈉的性質(zhì)后,小瑩和小雨各取三支試管做了如下實(shí)驗(yàn)。
(1)試管A中酚酞溶液變?yōu)榧t色,說明碳酸鈉溶液顯_____性。
(2)試管B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_____。
(3)試管C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小瑩和小雨將各自三支試管中的物質(zhì)分別倒入①號、②號燒杯中,靜置一段時(shí)間后觀察到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請
編號 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)分析 |
①號燒杯 | 溶液呈紅色,且有白色沉淀 | 溶液中的溶質(zhì)一定有_____(填除指示劑外的全部溶質(zhì),下同) |
②號燒杯 | 溶液呈無色,沒有白色沉淀 | 溶液中的溶質(zhì)一定有_____,可能有HCl |
為了確定②號燒杯中可能含有的溶質(zhì)是否存在,小雨同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行探究。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
、谔枱械娜芤河谠嚬苤校尤脘\粒后,觀察到_____,說明溶質(zhì)中含有HCl。
(討論交流)
下列試劑中可以代替鋅粒達(dá)到探究目的的是_____(填字母序號)。
A Fe2 O3 B CO2 C Cu
(實(shí)驗(yàn)反思)
兩位同學(xué)討論后一致認(rèn)為,兩燒杯中出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是反應(yīng)物的用量不同。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀a和b,a中再加少量二氧化錳,將藥品分別加熱到完全分解,則理論上收集到氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化圖象正確的是( )
A.B.
C.D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑。請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問題:
A 證明分于是不斷運(yùn)動(dòng)的
B 探宄工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理
C 粗鹽的提純
(1)A 實(shí)驗(yàn)中觀察到_____(填序號)燒杯中的溶液變紅。
(2)B 實(shí)驗(yàn)中,硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。
(3)C 實(shí)驗(yàn)中,每步均使用到的儀器名稱為______,該儀器在步驟③中的作用是__________,為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼_的操作步驟是______(填序號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組用如圖所示裝置對KClO3的分解的速率進(jìn)行探究,在相同的加熱條件下完成實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如表下列有關(guān)說法正確的是( 。
編號 | KClO3質(zhì)量 | 其它物質(zhì)的質(zhì)量 | 收集50mLO2所需時(shí)間 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 5g | ﹣ | ﹣ | 171s |
實(shí)驗(yàn)二 | 5g | MnO2 | 0.5g | 49s |
實(shí)驗(yàn)三 | 5g | KMnO4 | 0.5g | 58s |
實(shí)驗(yàn)四 | 5g | KCl | 0.5g | 154s |
A.該實(shí)驗(yàn)收集氧氣也可采用向上排空氣法
B.實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)一對比說明KMnO4是KClO3分解的催化劑
C.維持加熱條件不變,若實(shí)驗(yàn)一繼續(xù)收集50mLO2 ,所需時(shí)間仍為171s
D.若都加熱至反應(yīng)完全,實(shí)驗(yàn)三產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量最大
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