【題目】下列變化中,不屬于緩慢氧化的是( )
A.動植物的呼吸
B.木炭燃燒
C.硫在空氣中燃燒
D.食物的腐爛
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:Ca(HCO3 )2 CaCO3+CO2↑+H2O.下列圖象表示一定質(zhì)量的Ca(HCO3)2 受熱過程中某些量隨時間的變化趨勢(該過程的CaCO3不分解),其中不正確的是( )
A | B | C | D |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用表中裝置進行下列實驗.(已知:白磷的著火點為40℃;實驗過程中長頸漏斗下端始終在液面以下;注射器的摩擦力忽略不計.)
實驗裝置 | 實驗步驟 |
Ⅰ.將盛有白磷的燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞 |
(1)實驗前,連接好儀器,關(guān)閉K,加水至長頸漏斗內(nèi)液面高于瓶中液面.一段時間后,液面高度保持不變,該現(xiàn)象說明 .
(2)實驗中,瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(3)步驟Ⅳ中觀察到的現(xiàn)象是 .
(4)對比步驟II和Ⅳ可知,欲探究的燃燒條件是 .
(5)步驟Ⅴ,打開K后,注射器活塞最終停在23mL處,則實際測得氧氣約占空氣體積的%.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學(xué)從家里找來礦泉水瓶進行探究活動,請你參與:
(1)【提出問題】CO2能與水反應(yīng)嗎?
【實驗】甲同學(xué)按如圖所示的實驗,打開瓶塞,迅速將燒杯中的水倒入瓶中并擰緊瓶塞,振蕩,一會后發(fā)現(xiàn) . 得出結(jié)論:CO2能與水反應(yīng).
(2)【反思】乙認為甲的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng).乙的理由是: .
(3)【補充實驗】取少量甲實驗軟塑料瓶中的液體于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅,乙同學(xué)認為這可以說明CO2能與水反應(yīng)(提示:石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體).
你認為乙同學(xué)驗證CO2能與水反應(yīng)的方法,是通過證明 (填序號).
A.反應(yīng)物被消耗
B.有新物質(zhì)生成
(4)【反思】丙同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng).其理由是 .
(5)【再實驗】該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論,設(shè)計了如下實驗方案,探究CO2能與水反應(yīng).請你完成如下實驗報告.
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①向干燥的紫色小花上噴水 | 小花仍為紫色 | |
②把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 | 小花仍為紫色 | |
③把實驗①后的小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 | 小花由紫色變紅色 |
【結(jié)論】CO2能與水反應(yīng);其化學(xué)反應(yīng)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在我們?nèi)粘I钪嘘懤m(xù)出現(xiàn)了一些有益于人體健康的食品、飲料或調(diào)味品.如加碘鹽、增鐵醬油、高鈣牛奶、富硒茶葉等.這里的碘、鐵、鈣、硒應(yīng)理解為( )
A.元素
B.分子
C.單質(zhì)
D.離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】決定元素種類和化學(xué)性質(zhì)的分別是( )
A.核內(nèi)中子數(shù),最外層電子數(shù)
B.核內(nèi)質(zhì)子數(shù),核外電子數(shù)
C.核內(nèi)質(zhì)子數(shù),最外層電子數(shù)
D.相對原子質(zhì)量,核外電子數(shù)
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