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15.請你用化學用語填空或寫出數(shù)字所表示的意義:
(1)氬氣Ar 碳酸鈣CaCO3硫酸銨(NH42SO4
(2)某氣體占空氣體積的78%,保持它的化學性質的最小粒子是N2
(3)地殼中含量最多的金屬與非金屬形成的物質的化學式為Al2O3
(4)+2MgO氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價.
(5)O2-一個氧離子帶兩個單位的負電荷.

分析 本題考查化學用語的書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子,在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式.根據(jù)分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,進行解答.

解答 解:(1)氬氣是一種稀有氣體單質,化學式直接用元素符號來表示,故填:Ar;
碳酸鈣中,鈣元素顯+2價,碳酸根顯-2價,故填:CaCO3;
硫酸銨中,銨根離子顯+1價,硫酸根顯-2價,故填:(NH42SO4;
(2)氮氣占空氣體積的78%,保持它的化學性質的最小粒子是氮分子,故填:N2;
(3)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素,含量最多的非金屬元素是氧元素,組成的化合物為氧化鋁,氧化鋁中鋁元素顯+3價,氧元素顯-2價,其化學式為:Al2O3.故填:Al2O3;
(4)+2標注在氧化鎂的化學式中,鎂元素符號的正上方,表示鎂元素的化合價,故填:氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價;
(5)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故O2-表示一個氧離子帶兩個單位的負電荷;故填:一個氧離子帶兩個單位的負電荷.

點評 本題難度不大,主要考查同學們對常見化學用語(分子符號、化學式、離子符號等)的書寫和理解能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.小明在學習金屬活動性順序后,知道鉀、鈣、鈉金屬活動性特別強,能與水反應生成堿和氫氣.他想鎂緊排在鈉后面,它是否也能與水反應呢?
【提出問題】
【實驗探究】在兩個燒杯中,分別加入等量的冷水和鎂條,用酚酞指示劑.實驗過程和現(xiàn)象如圖:

【反思與總結】
(1)小明得出的實驗結論是鎂不能與冷水反應,能與熱水發(fā)生反應.
(2)小明發(fā)現(xiàn)B試管放置空氣中一會兒溶液的紅色會褪色,這說明溶液的堿性減弱了.于是他大膽作出了一個猜想并設計了驗證方案:
猜想驗證方案
可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響,溫度降低,溶解度變小,從而導致從溶液堿性的減弱.將腿色后的溶液加熱,如果溶液變紅色,說明小明的猜想正確.
小明通過實驗驗證了自己的猜想是正確的.
(3)一段時間后,小明觀察到鎂條在熱水中無現(xiàn)象,但當他想到買驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反應時,便有了解釋.他的解釋是鎂條表面覆蓋了難溶于水的氫氧化鎂導致反應停止.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.野炊過程實際上是運用科學知識分析、解決問題的過程,該項活動過程中涉及許多科學知識的運用.某次野炊活動中,同學們攜帶了鐵鍋、豆腐、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、洗滌用堿(有效成份為碳酸鈉)等物品.
(1)攜帶過程中,不慎將裝食鹽、洗滌用堿的瓶子混淆了.若要將它們區(qū)分開來,宜選用食醋(填所攜帶的物品名稱).
(2)在野炊過程中有人提議燒烤,可燒烤的肉類中含有苯并芘(C20H12)等強致癌物質,過多食用會危害人體健康的.試計算苯并芘中碳元素與氫元素的質量比是20:1其中有一同學們覺得攜帶鐵鍋比較重,提出可以像餐館里一樣用紙鍋燒豆腐.如圖,紙鍋里的豆腐燒熟了,紙卻不會被燒掉.請你分析其中原因因為當水發(fā)生沸騰時溫度不變但繼續(xù)吸收熱量,而紙的著火點比水的沸點高,紙的溫度達不到著火點.所以,燒豆腐時“紙鍋”不會燃燒_

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.已知某化工廠制得的Na2CO3(俗稱:純堿)粗產品中含有雜質氯化鈉,為了測定粗產品中純堿的純度,進行了如圖裝置的實驗:
    其中E裝置中的飽和NaHCO3溶液是為了除去二氧化碳氣體中的氯化氫;發(fā)生的反應為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.

①連接好裝置,檢查氣密性;將20g粗產品放入錐形瓶中,加適量蒸餾水溶解,得到試樣溶液;
②打開彈簧夾C,在A處緩緩通入一段時間空氣;
③稱量 G的質量;
④關閉彈簧夾C,慢慢滴加濃鹽酸直至D中無氣泡冒出;
⑤打開彈簧夾C,再次緩緩通入一段時間空氣;
⑥再次稱量G的質量,得前后兩次質量差為4.8g.
請回答下列問題
(1)寫出儀器①的名稱錐形瓶;F中的試劑應為濃硫酸.
(2)B裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳,B裝置中發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(3)在步驟②中,A處緩緩通入一段時間空氣的目的是排出裝置中空氣.
(4)若沒有H裝置,測定的Na2CO3的質量分數(shù)會偏大(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
(5)該興趣小組指導老師認為該方案有些不合理,指導同學們更換了共中的一種試劑并去掉了一個裝置后實驗得到了改善,并測得20.0g粗產品只能產生4.4gCO2.你認為更換后的試劑是稀硫酸.原實驗中實驗值4.8g比正確值4.4g偏大的原因是(假設操作均正確)濃鹽酸有揮發(fā)性,產生二氧化碳中含HCl氣體與碳酸氫鈉溶液反應又生成了二氧化碳.數(shù)據(jù)計算:根據(jù)正確值4.4g求得了樣品中Na2CO3的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.生活中常見的下列現(xiàn)象,屬于化學變化的是( �。�
A.干冰升華B.木炭的吸附作用
C.工業(yè)上分離液態(tài)空氣來制取氧氣D.植物的光合作用

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.某化學小組同學,用如圖所示的實驗探究質量守恒定律

(1)三組同學分別將實驗進行充分反應并冷卻后,最終天平不能平衡的是B(填序號).
(2)經過分析,在A組實驗的整個過程中,小氣球的變化情況是氣球先膨脹后變癟.
(3)大家一致認為C組實驗能夠驗證質量守恒定律,請你從原子的角度說明什么?化學反應前后,原子的種類、質量和數(shù)目都不變.且C組實驗反應的化學方程式為Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.院里常常用高錳酸鉀(KMnO4)作消毒劑,其中錳元素的化合價為(  )
A.+7價B.+6價C.+5價D.+4價

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.如表記錄了六種氣體在標準狀況下的密度和溶解性.
空氣NH3CH4HClO2CO
密度/g•L-11.2930.7710.7171.6291.431.25
溶解性--極易溶難溶極易溶難溶難溶
(1)既能用排水法,又能用向上排空氣法收集的氣體是O2
(2)現(xiàn)有一未知氣體密度約1.1g/L,由表中的兩種或三種氣體混合而成,取一定體積該氣體充分在1L水中溶解(忽略溶液體積變化),操作前后氣體體積約減少一半.(反應前后環(huán)境溫度、壓強保持不變)
①取溶解后溶液加入鋅粉,發(fā)現(xiàn)有無色氣體生成,可得到的結論是該未知氣體是HCl和O2或HCl和CO或HCl、O2、CO.
②取剩余氣體在空氣中點燃,產生淡藍色火焰,則未溶解的氣體成分可能為甲烷或一氧化碳或甲烷與一氧化碳的混合物.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.小敏依據(jù)物質類別和物質中某種元素的化合價,回憶了科學教材中常見的一些物質,并構建了部分物質間的轉化關系坐標圖,如圖所示(圖中“→”表示物質間的轉化).已知A、B、C、D含有一種相同的元素,E、F、D含有兩種相同的元素,E與H反應生成F且放出大量的熱.請回答下列問題:
(1)C的化學式為H2CO3
(2)E露置在空氣中一段時間后質量會增加,其原因可能是E吸收空氣中的水反應,生成氫氧化鈣.
(3)若G中氧元素的質量分數(shù)為30%,則G中另一種元素的相對原子質量為56.

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