10．日常生活中所見到的“加碘鹽”、“高鈣牛奶”、“補鐵醬油”中的“碘、鈣、鐵”應(yīng)理解為（　�。�
A．原子B．離子C．元素D．分子

分析 食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘、鈣、鐵”等不是強調(diào)以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述．

解答 解：“加碘鹽”、“高鈣牛奶”、“補鐵醬油”中的“碘、鈣、鐵”不是強調(diào)以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在，這里所指的“碘、鈣、鐵”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)．
故選：C

點評 本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．“魚浮靈”主要成分是過碳酸鈉（xNa2CO3•yH2O2）．俗稱固體雙氧水．某興趣小組對其進行以下探究：
【實驗探究一】過碳酸鈉的性質(zhì)探究
（1）取少量“魚浮靈”于試管中，加適量的水，有持續(xù)細小氣泡緩慢放出；向試管中加入少量MnO2粉末，產(chǎn)生大量氣泡．將帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃，說明有O2（填化學(xué)式）生成．
（2）取實驗（1）中上層清液，測得溶液pH＞7；向溶液中滴加足量稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明有二氧化碳生成．寫出二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
結(jié)論：過碳酸鈉具有Na2CO3和雙氧水的雙重化學(xué)性質(zhì)．
【實驗探究二】“魚浮靈”樣品的組成測定
利用如圖所示裝置進行“魚浮靈”樣品中活性氧含量測定和過碳酸鈉（xNa2CO3•yH2O2）組成的測定（雜質(zhì)對測定無影響）．
查閱資料：①活性氧含量是指樣品中能轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素的質(zhì)量分數(shù)．“魚浮靈”中活性氧含量≥13.0%是一等品，13.0＞活性氧含量≥10.5%是合格品．②過碳酸鈉能與酸反應(yīng)放出二氧化碳和氧氣．

（3）實驗前先緩慢通入N2一段時間，加熱銅網(wǎng)至紅熱后，再緩慢滴入過量稀硫酸，直至A中樣品完全反應(yīng)；繼續(xù)緩慢通N2．實驗前先緩慢通入N2一段時間的目的是排出空氣，避免產(chǎn)生誤差．
（4）裝置B的作用ab（填字母代號）．
a．除去氣體中水蒸氣    b．便于觀察和控制氣流速度
（5）若沒有裝置E，會導(dǎo)致x：y的值偏大（填“偏大”或“偏小”）．
（6）實驗測得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g，D裝置增重2.2g．該產(chǎn)品中活性氧含量為13.3%（計算結(jié)果精確到0.1%）；屬于一等品（填“一等品”或“合格品”）；x：y=2：3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列化學(xué)用語與所表達的意義相符的是（　�。�
A．N2--2個氮原子
B．2H--2個氫原子
C．Mg2+--鎂元素的化合價為+2價
D．$\stackrel{+2}{Ca}$--1個鈣離子帶2個單位的正電荷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．2013年3月，浙江大學(xué)實驗室誕生了世界上最年輕的材料--碳海綿．碳海綿具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，主要成分是石墨烯和納米管（兩者都是單質(zhì)）．檢測結(jié)果顯示碳海綿還具有超強儲電能力，對有機溶劑具有超快，超高的吸附力，是已報道的吸油力最高得材料；它能達到最小密度0.16毫克、立方厘米．下例說法不正確的是（　�。�
A．將來手機電池帶電時間能充分滿足人們的需求
B．若海上發(fā)生漏油事件，可以把碳海綿撒在海面上迅速吸油
C．碳海綿在一定條件下可以還原金屬氧化物
D．相同體積碳海綿質(zhì)量小于密度為0.09千克/立方米氫氣的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．“舌尖上的中國”第二季的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺，其實廚房也是同學(xué)們的家庭實驗室，利用廚房中的物品不可以進行的實驗是（　�。�
A．探究鐵制品在什么條件下生銹B．比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力
C．探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素D．用燃著的火柴檢查天然氣是否漏氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)實驗室老師給學(xué)生準備了幾組實驗裝置．

（1）寫出標號所指儀器的名稱①錐形瓶，②水槽；
（2）寫出實驗室利用A裝置不用催化劑制備氧氣的化學(xué)方程式；2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）在B裝置中，長頸漏斗的作用是方便隨時添加液體藥品；
（4）實驗室收集一瓶二氧化碳碳氣體常用的收集方法為上述裝置中的C，檢驗是否收集滿的方法是用燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅說明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示的實驗操作不正確的是（　　）
A．
添加酒精		B．
讀取液體的體積		C．
除去CO中的CO2		D．
滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某化工廠為綜合利用生產(chǎn)過程中的副產(chǎn)品CaSO4，與相鄰的化肥廠聯(lián)合設(shè)計了制備（NH4）2SO4的工藝流程．

【工藝流程及原理】
試寫出沉淀池中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為：CO2+2NH3+CaSO4+H2O=CaCO3↓+（NH4）2SO4．
【討論交流】
（1）操作a的名稱是過濾，若在實驗室進行此操作，用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還需要漏斗．
（2）經(jīng)操作a后得到的固體物質(zhì)（CaCO3）在煅燒爐中高溫分解生成X和Y兩種物質(zhì)，該工藝中，Y被作為原料之一循環(huán)利用．Y的化學(xué)式為CO2．
（3）沉淀池中也可能生成少量NH4HCO3，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH3+CO2+H2O=NH4HCO3．
（4）判斷（NH4）2SO4化肥中有無NH4HCO3：取少量試樣溶于水，滴加足量的稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，則可判斷該化肥中不存在NH4HCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2015年中考期間，“吃得營養(yǎng)、吃出健康”是九年級同學(xué)的營養(yǎng)追求，下列食物中，能提供大量蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．
香蕉		B．
米飯		C．
西紅柿		D．
牛肉

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