精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
（1）根據下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）寫出標有序號的儀器的名稱①
 
、②
 
．用B、C組合，可以制取一種氣體，其反應的化學方程式是
 
．
（2）我們已經學習過“酸雨危害的模擬實驗”探究，下面請你回憶：
①實驗時老師給你提供了二個集氣瓶，
 
瓶中是充滿了空氣，另一個是
 
；
②回憶實驗過程，完成表格中的空格
實驗步驟 實驗現象
集氣瓶編號 A B
加入的物質 水 水
a．植物葉子，果皮 無現象
b．鎂條或鋅粒 無現象
c．大理石或石灰石 無現象
③探究結論：酸雨的pH值
 
飽和二氧化碳水溶液（填＞、＜或=）；酸雨對森林有破壞，使植物枯萎，酸雨還能腐蝕用
 
做成的雕像、以及金屬制品等．
④反思與評價：為了防止“酸雨”的產生，保護我們的大自然，請?zhí)岢鲆粭l合理化的建議：
 
．精英家教網
分析：根據已有的知識進行分析，B裝置為固體加熱型氣體發(fā)生裝置，C為排水集氣法，二氧化硫的水溶液呈酸性，能使植物的葉子枯萎變黃，能與金屬反應生成氫氣，能與碳酸鈣反應生成二氧化碳，減少酸雨的形成可以減少二氧化硫的排放．
解答：解：（1）①是試管，②是酒精燈，B裝置為固體加熱型氣體發(fā)生裝置，C為排水集氣法，BC能組合成加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，使用排水法收集，所以本題答案為：試管，酒精燈，2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；                          
（2）根據表格提供的信息可知A為空氣，B為二氧化硫，所以本題答案為：①A  SO2；
②二氧化硫的水溶液呈酸性，能使植物的葉子枯萎變黃，能與金屬反應生成氫氣，能與碳酸鈣反應生成二氧化碳，
實驗步驟 實驗現象
  A B
     
a．植物葉子，果皮   變黃、變枯
b．鎂條或鋅粒   固體溶解、有氣泡產生
c．大理石或石灰石   固體溶解、有氣泡產生、
③二氧化硫溶于水生成的亞硫酸的酸性強于碳酸的酸性，故其pH小于碳酸的，亞硫酸能與大理石的成分反應，故會腐蝕大理石雕像，所以本題答案為：＜，大理石；
④為減少酸雨的形成可以減少二氧化硫的排放，可以減少含硫的煤的燃燒，所以本題答案為：減少含硫煤的燃燒．
點評：本題考查了酸雨形成的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學實驗可以認識物質的組成、性質與制�。�
[探究1]研究常見物質組成．A、B、C都是教材上研究物質組成的實驗．
（1）導致A實驗測定結果偏小的可能原因有
 
（舉一例）．
（2）B實驗的目的是
 
（選擇下列正確的序號填空）
①確定水的組成；②研究水的導電性；③研究水分子的運動．
（3）C實驗通過驗證反應產物并根據化學反應前后
 
種類不變來推斷甲烷的組成．
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[探究2]研究氣體的制取、性質和收集
根據下列實驗裝置圖，回答問題：
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（1）寫出標有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）小紅將A與C相連，用高錳酸鉀制取氧氣，反應方程式為
 
，
實驗操作有：a．停止加熱b．固定試管c．將導管從水槽中取出d．裝藥品和放棉花e．加熱，收集氧氣．上述過程中缺少的一步操作是
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應選擇的發(fā)生裝置為
 
，收集裝置應選
 
．發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（4）化學興趣小組的同學在研究氨氣的性質時，做了下面兩個實驗：
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根據上述實驗現象，寫出氨氣的兩點性質
 
、
 
．
（5）若用A裝置進行木炭還原氧化銅實驗，還需與F裝置相連．F裝置內應盛放的藥品是
 
．實驗結束后，小明同學先用彈簧夾將連接A、F裝置的橡皮管夾住，然后熄滅酒精燈，這樣做除了能防止倒吸外，還具有的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據下列實驗裝置圖回答問題：
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（1）寫出標號a、b儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，就選用發(fā)生裝置
 
和收集裝置
 
（填編號）；發(fā)生反應的化學方程式為：
 
，檢驗氧氣最簡單的方法是
 
．
（3）實驗室制取氧氣的一般步驟有：①裝藥品、②檢查氣密性、③固定裝置、④加熱、⑤熄滅酒精燈、⑥把導管從水槽中拿出、⑦收集氣體．正確的實驗操作步驟是：
 
．
A．①②③④⑦⑤⑥；B．②①③④⑦⑥⑤；C．①②③④⑦⑥⑤；D．②①③④⑦⑤⑥
（4）初中化學中，用A裝置作氣體發(fā)生裝置可以制取
 
（填一種氣體名稱），其發(fā)生反應的化學方程式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

30、根據下列實驗裝置圖回答（裝置用代號表示）

（1）實驗室制氧氣時應選用的發(fā)生裝置是
A或B
；制氫氣選用的發(fā)生裝置是
B
；檢驗CO2氣體可選用D裝置，其裝置中盛放的試劑一般是
澄清的石灰水
，化學方程式是
CO2+Ca（OH）2=H2O+CaCO3↓
．
（2）用鋅粒和濃鹽酸反應制氫氣，將制出的氣體通入硝酸銀溶液中，有白色沉淀生成，說明氫氣中含有（寫化學式）
HCl
，若要制出純凈、干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外還需選用一種裝置是
C
，該裝置中藥品的作用是
除去氫氣中混有的氯化氫氣體和水蒸汽
．收集氧氣可用排水法，是因為
氧氣不易溶于水
．
（3）在醫(yī)院給病人輸氧氣時，氧氣鋼瓶與病人之間要接裝一個類似D的裝置（裝置中盛有約半瓶蒸餾水），氧氣從D裝置的
a
進（填a或b），該裝置在這里起的作用是：
①②④
．
①觀察氧氣是否輸出；②觀察氧氣輸出的速度；③能增加氧氣的輸出量；④使氧氣濕潤病人；⑤可洗去從鋼瓶輸出氧氣時所帶的塵埃．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

根據下列實驗裝置圖，按要求回答有關問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a
集氣瓶
集氣瓶
、b
長頸漏斗
長頸漏斗

（2）圖A中管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水回流使試管炸裂
防止冷凝水回流使試管炸裂
；
（3）實驗室制取氧氣前，必須檢查裝置的
氣密性
氣密性
；
（4）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣應選用的裝置是
AC
AC
（填序號），反應的文字表達式為
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
，其基本反應類型是
分解反應
分解反應
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用；若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在試管口處放
一團棉花
一團棉花
，其作用是
防止高錳酸鉀粉末進入導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管
．
（5）若將A與E相連，用加熱高錳酸鉀固體欲制取并收集氧氣，涉及到的主要實驗操作有：a．檢查裝置氣密性 b．裝藥品并在試管口放一團棉花，固定試管；用集氣瓶裝滿水，倒立在盛水的水槽中 c．將導管從水槽中取出 d．加熱，收集氧氣 e．停止加熱．則正確的操作順序是（填序號）
abdce
abdce
．
（6）實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣．常溫下，在試管中分別加入下列物質，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復燃的是
A
A
．
A．5mL 5%的過氧化氫溶液
B．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
D．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
（7）已知加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產生二氧化碳氣體，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，則用上述方法制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
C
C
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

通過化學實驗可以認識物質的組成、性質與制取．
【探究1】研究常見物質組成．A、B都是教材上研究物質組成的實驗．
（1）導致A實驗測定結果偏小的可能原因有
紅磷太少或裝置漏氣或未冷卻就打開彈簧夾
紅磷太少或裝置漏氣或未冷卻就打開彈簧夾
（舉一例）．
（2）B實驗的目的是
A
A
（選擇下列正確的序號填空）
①確定水的組成   ②研究水的導電性  ③研究水分子的運動
【探究2】研究氣體的制取、性質和收集．根據下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①
試管
試管
，②
長頸漏斗
長頸漏斗
；
（2）小紅將A與C相連，用高錳酸鉀制取氧氣，反應方程式為
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，實驗操作有：
a．停止加熱    b．固定試管    c．將導管從水槽中取出   d．裝藥品和放棉花e．加熱，收集氧氣．
上述過程中缺少的一步操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應選擇的發(fā)生裝置為
B
B
（填字母代號），用向上排空氣法收集二氧化碳，驗滿的方法是
用燃燒的木條放在瓶口，若木條的火焰熄滅，說明已集滿
用燃燒的木條放在瓶口，若木條的火焰熄滅，說明已集滿
．
（4）若用A裝置進行木炭還原氧化銅實驗，還需與F裝置相連．實驗時裝置A中的現象是
黑色固體逐漸變成紅色
黑色固體逐漸變成紅色
．實驗結束后，小明同學先用彈簧夾將連接A、F裝置的橡皮管夾住，然后熄滅酒精燈，這樣做除了能防止生成的銅被氧化外，還具有的作用是
防止倒吸，炸裂試管
防止倒吸，炸裂試管
．

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