請(qǐng)你從化學(xué)的角度談?wù)勅藗優(yōu)槭裁匆耙蝗杖停?/div>
考點(diǎn)：生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素
專(zhuān)題：化學(xué)與生活
分析：根據(jù)人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)都需要能量，以及提供能量的食物來(lái)源來(lái)分析．
解答：解：一天要吃三餐飯人吃飯不只是為了填飽肚子或是解饞，主要是為了保證身體的正常發(fā)育和健康．實(shí)驗(yàn)證明：每日三餐，食物中的蛋白質(zhì)消化吸收率為85%；如改為每日兩餐，每餐各吃全天食物量的一半，則蛋白質(zhì)消化吸收率僅為75%．因此，按照我國(guó)人民的生活習(xí)慣，一般來(lái)說(shuō)，每日三餐還是比較合理的．同時(shí)還要注意，兩餐間隔的時(shí)間要適宜，間隔太長(zhǎng)會(huì)引起高度饑餓感，影響人的勞動(dòng)和工作效率；間隔時(shí)間如果太短，上頓食物在胃里還沒(méi)有排空，就接著吃下頓食物，會(huì)使消化器官得不到適當(dāng)?shù)男菹�，消化功能就�?huì)逐步降低，影響食欲和消化．
故答案為：因?yàn)槿诵枰粩嗤ㄟ^(guò)飲食補(bǔ)充能量 以維持身體的正常需要，每日三餐是經(jīng)過(guò)人們不斷探索的適合身體消耗的補(bǔ)充能量的規(guī)律．
點(diǎn)評(píng)：一日三餐是保證我們生存和健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，有人只重視吃保健品，而不重視基本的一日三餐，這是不對(duì)的，本題體現(xiàn)了化學(xué)與人體生活的密切關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于CO2氣體的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是（　　）
A、CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅色
B、CO2和CO混合氣體通入NaOH溶液中除去CO
C、干冰吸熱升華（如圖），可用于滅火
D、用CO2的水溶液澆灌鹽堿地利于改良?jí)A性土壤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在20℃時(shí)，向100g KNO3飽和溶液中加入5g KNO3晶體，則（　　）
A、KNO3晶體的質(zhì)量減少
B、溶液中KNO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大
C、KNO3晶體的質(zhì)量不變
D、KNO3的溶解度變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序，現(xiàn)有所需金屬，如果只選一種鹽且實(shí)驗(yàn)最簡(jiǎn)單的是（　�。�
A、AgNO3
B、CuSO4
C、FeSO4
D、ZnCl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，常采用分解過(guò)氧化氫溶液（二氧化錳作催化劑）或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．
（1）寫(xiě)出用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式為：
 
．
（2）用過(guò)氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示：圖中收集氧氣的方法叫做
 
．可用此方法收集氧氣的原因是
 
．
（3）用該方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿(mǎn)的方法是
 
．
A、把點(diǎn)燃的木條伸入瓶?jī)?nèi)
B、把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)
C、把帶火星的木條放在瓶口
（4）除了用上圖方法收集氧氣外，實(shí)驗(yàn)室還可用
 
法收集，欲得到較純凈的氧氣（盡可能不含空氣）最好選用
 
法收集．
（5）如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的安全措施是
 
（填編號(hào)）．
①減慢液體滴加的速度  ②換用體積較小的錐形瓶  ③加熱錐形瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型．
（1）硫在氧氣中燃燒
（2）實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫制取氧氣
（3）實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，我們?cè)褂眠^(guò)文字表達(dá)式、圖示和符號(hào)表達(dá)式等多種方法，每一種表示方法都能反映出許多有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的信息，下面是電解水的簡(jiǎn)單圖示，請(qǐng)仔細(xì)分析圖，從獲取的信息中談?wù)勀銓?duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)（答出三點(diǎn)即可）：
 

 

 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途．以下是生產(chǎn)、生活中一些物質(zhì)的用途：
①銅制成導(dǎo)線          ②氫氧化鈉去除油污    ③氧氣用于醫(yī)療急救
④金剛石用于裁玻璃    ⑤石墨可制鉛筆芯      ⑥碳酸氫鈉用于治療胃酸過(guò)多
請(qǐng)你從用途中體現(xiàn)出的主要性質(zhì)角度，將上述用途平均分為兩類(lèi)：其中一類(lèi)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是
 
，包括事例為
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合下列常用的儀器和裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：b
 
；c
 
．
（2）如圖儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的有
 
（填序號(hào)）．
（3）選擇如圖中的
 
（填序號(hào)）可組合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置；若要收集二氧化碳?xì)怏w，可選擇如圖中的
 
（填序號(hào)）裝置，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；若要檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，則需將氣體通過(guò)盛有
 
的i裝置．
（4）在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾和蒸發(fā)操作時(shí)，除如圖有關(guān)儀器外，必須添加的儀器不包括下列中的
 
（填序號(hào)）．
A、玻璃棒   B、蒸發(fā)皿   C、水槽     D、鐵架臺(tái)．

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